中藥飲片識記課對中藥學教學質量影響研究

徐麗婧

【摘要】中藥學是一門復雜又難于學習的課程，很多學校應于中藥學的教育需求開設了中藥飲片的識記課程，這個課程的開設是為了提高學生對實際中藥飲片的辨認和舒適，避免學生“知藥而不認藥”的現(xiàn)狀，僅僅依靠教師在課堂上的口述、講解，是無法實現(xiàn)學生對中藥飲片的真正認識的，所以我們開設此課程，幫助學生更加直觀的了解中藥飲片的相關知識。

【關鍵詞】中藥學；中藥飲片；課程；教學

一、中藥飲片識記課程的設置背景和現(xiàn)狀

1、中藥飲片識記課程的設置背景

21世紀的專業(yè)技術人才既要有一定理論知識，又要有較強的實踐動手能力。培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的應用型中藥人才，是社會對高校人才培養(yǎng)提出的更高要求。以往以強調理論為主的中藥學授課的培養(yǎng)模式，學生僅通過老師的多媒體課件看藥材的原植物形態(tài)及飲片形態(tài)，缺少對中藥的直觀認識，以至于對理論的記憶也不夠扎實，而且學生普遍反映學了5年中醫(yī)卻連中藥都不認識。這樣造成學生整體素質的培養(yǎng)沒有得到足夠的重視，綜合素質欠佳，在當今強調素質教育的社會環(huán)境里，已不能適應新形勢的要求。因此，我們必須轉變教育觀念，把實踐教學與理論教學放在一個真正平等的位置，從思想上認識到這兩者是相互促進、相互補充而不可相互替代的。

2、中藥飲片識記課程的現(xiàn)狀

近年來我們學校中藥學教師和學校領導越來越認識到飲片識記在中藥學教學中的重要作用，所以，為醫(yī)學類專業(yè)學生中增設了中藥飲片識記課，而且納入正常的教學工作計劃中，每學期學校出資購進中藥飲片，一小部分用于飲片識記課講授使用，其余發(fā)到學生手中用于學生日?？?、摸、聞、嘗的需要。課程進展順利，且受到學生的一致好評，在期末的飲片識記考核中90%以上的學生取得了優(yōu)秀的成績。而且我們的目標是建設一個規(guī)模更大、藥物品種齊全、功能完善的中藥飲片標本館。

二、中藥飲片識記課程的設置對中藥學教學的質量影響分析

現(xiàn)在很多學校都積極建設中藥飲片的標本館，通過搭建良好的平臺，擴大學生的知識面以及將知識轉化在實踐中的能力。此課程的設置為中藥學整體教學帶來的了推動力量，也給我我們一定的啟發(fā)，我們必須要轉變教育模式，重視學生的綜合素質發(fā)展，理論、實踐都要牢牢掌握，為日后學生行醫(yī)濟世打下基礎。

1、中藥飲片識記教學課程的設置順應了中藥學教學的發(fā)展

（1）我們培養(yǎng)學生的不僅僅是其對理論的掌握度，是在實際中對知識運用和理解，學習醫(yī)術的最終目的是為了我們能夠以醫(yī)術治愈他人，所以學生的學習要多方面發(fā)展，具有綜合能力。中藥飲片識記課程的設置，可以彌補學生只懂理論的學習缺陷，為學生創(chuàng)造一個直觀、感性、有實際意義的課程，不僅提高了專業(yè)課的學習質量，還可以激發(fā)學生的熱情，使其有良好的動手能力，能夠身臨其境的去感受、去記憶。（2）中藥飲片的類型、藥用、特質，這些僅僅靠教師的口述是難以達到教育目的的，所以我們積極開展此課程，是教學更加的直觀，為學生日后的臨床用藥打下基礎，而且對學生來說，這對今后的從業(yè)是十分有益的。（3）在每學期的課程中，都會有中藥飲片對學生進行發(fā)放，使學生親手觸摸、親自感受、由于其親身接觸，對于中藥飲片的知識就會印象深刻，并主動對其特性予以分析，為接下來的中藥學課程奠定基礎，有利于下一個教學環(huán)節(jié)的順利開展，這樣的教學方式具有直觀性和生動性，學生對于知識的接受度也會提高。

2、中藥飲片識記課程可以舒緩學生的學習壓力，豐富課業(yè)內容

中藥學的學習內容雜、任務重，課業(yè)負擔很大，通過中藥飲片課程，可以幫助學生舒緩壓力，還可以對知識進行鞏固。可以定期的根據(jù)所學的中藥飲片知識內容開展豐富多彩的比賽、辯論、攝影展、由老師帶領進入藥材基地，了解中藥飲片的生生產和藥用特點，通過自我知識的開拓，實現(xiàn)學習熱情的提升，這樣的課程能夠引起學生的注意，并積極的參與到教學活動中來，提升了學生的主觀能動性，老師要鼓勵學生多說、敢說、肯學，通過這樣的方式，學生不僅得到了知識的鞏固，還能在相互交流中樹立刻苦鉆研、迎難而上的優(yōu)秀精神。

3、中藥飲片識記教學是鍛煉和培養(yǎng)中藥教學、科研人才的平臺

中藥飲片識記教學主要由講授中藥學的教師實施，這就要求他們除了掌握中藥學課程知識外，還要系統(tǒng)學習相關的中藥鑒定學知識，日常工作也要多關注并學習中藥飲片的真?zhèn)舞b別，藥用植物的來源、科屬等?？傊@要求專業(yè)教師和管理人員必須要有豐富的專業(yè)知識，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的工作作風，不斷更新知識，鍛煉和提高中藥飲片識記教學的深度和廣度及相應的管理水平，為教學和科研工作創(chuàng)造便捷條件。因此中藥飲片識記教學的實踐過程，也是一個鍛煉人才、培養(yǎng)人才的過程。

4、中藥飲片教學還起著對外開放和學術交流的窗口的作用

中藥飲片識記教學不僅要面向學校，當中藥標本館建設成熟后還要面向社會。中醫(yī)中藥在我國有著幾千年的文化積淀，其厚重的知識、獨特的治療方法、突出的治療效果為越來越多的社會大眾所肯定，也被國外的朋友所接受。我們也歡迎兄弟學校教師學生、同行業(yè)人士、國際友人和學者來到我校中藥飲片標本館參觀、學習并進行學術交流。較好地發(fā)揮對外交流的“窗口”作用，實現(xiàn)中藥資源的共享，成為宣傳中醫(yī)藥知識、弘揚中醫(yī)藥文化的重要窗口，對于人與自然、人與科學文化之間起到重要的橋梁作用。

三、中藥飲片課程的未來發(fā)展

我們的中藥飲片識記教學起步的時間不長，還處于發(fā)展狀態(tài)中，在現(xiàn)有的基礎上，我們還要積極購進更多的藥用植物生態(tài)標本、動物標本以及一些常見的中藥偽品。另外，計劃建設一個“模擬中藥房”，就是以仿真的形式在學校里開設一家“中藥房”，柜臺、貨架、藥品、營業(yè)執(zhí)照和藥品廣告，與真正中藥房沒有區(qū)別，學生到“模擬中藥房”進行實踐可以學習到中藥從采購（包括同一藥物不同的等級標準及相應的價格）到銷售、管理各個環(huán)節(jié)的相關實踐內容。為了更好吸收兄弟院校成熟的經(jīng)驗，在一定時候，派送1到2名教師到優(yōu)秀中醫(yī)院校取經(jīng)、學習，使中藥飲片標本館的建設逐步規(guī)范、完善，更好的服務于教學、科研和學術交流。

四、結語

綜上所述，我們致力于培養(yǎng)的全面的人才，醫(yī)術的作用是治愈疾病，減輕病患的痛苦，這就要求我們必須要深刻的掌握理論知識，有一定的實踐能力，在不斷的學習中面對困難，迎難而上，將難點轉化為動力，掌握精湛的醫(yī)術。中醫(yī)是我國的傳統(tǒng)藝術，我們常說“中藥治本”，所以，我們要積極的學習中醫(yī)知識，為更多人的健康提供保障，以仁心、仁愛、仁術愈他人。

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