幼兒園體育游戲的開(kāi)發(fā)與組織策略

黃建敏

摘 要：幼兒園體育游戲由基本動(dòng)作組成的，有一定的思想內(nèi)容、情節(jié)或比賽因素，形式生動(dòng)活潑，適合幼兒年齡特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作，鍛煉機(jī)體。本文詳細(xì)分析了幼兒體育游戲的作用、分類(lèi)、各年齡段的特點(diǎn)，梳理了普通體育游戲和一物多玩游戲的組織的策略。

關(guān)鍵詞：體育游戲 開(kāi)發(fā) 組織 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0255-02

體育游戲是一種融合了運(yùn)動(dòng)、游戲和教育指導(dǎo)的身體練習(xí)活動(dòng)，體育游戲也稱(chēng)活動(dòng)性游戲或運(yùn)動(dòng)游戲，是根據(jù)一定的體育任務(wù)設(shè)計(jì)的，由身體動(dòng)作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成的一種活動(dòng)性游戲，是幼兒體育活動(dòng)的一種主要形式。幼兒園體育游戲是由基本動(dòng)作組成的，有一定的思想內(nèi)容、情節(jié)或比賽因素，形式生動(dòng)活潑，適合幼兒年齡特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣和愿望，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作，鍛煉機(jī)體。

1 幼兒體育游戲的作用

1.1 促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展

體育游戲鍛煉了幼兒各器官系統(tǒng)的生理機(jī)能，促進(jìn)了肌體的新陳代謝，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。體育游戲通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使幼兒各項(xiàng)基本動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展和完善，基本活動(dòng)能力得到進(jìn)一步的提高。體育游戲多在戶(hù)外進(jìn)行，使得幼兒充分地接觸新鮮的陽(yáng)光和空氣，提高了他們對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，增強(qiáng)了身體的抵抗力。

1.2 有利于幼兒智力的發(fā)展

體育游戲通過(guò)身體活動(dòng)加快血液循環(huán)，促進(jìn)了腦的發(fā)育，為幼兒智力的發(fā)展提供了更好的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育游戲培養(yǎng)了幼兒的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。在張馳結(jié)合的體育游戲中，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和均衡性得到了改善。 形象的、情感的體育游戲?qū)τ谕晟朴變旱男睦磉^(guò)程具有重大意義。幼兒可以通過(guò)體育游戲，發(fā)展目測(cè)力和空間聽(tīng)覺(jué)定位能力，理解時(shí)間、空間等抽象概念，并學(xué)到一些知識(shí)。

1.3 品德、良好個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展

體育游戲的規(guī)則要求幼兒必須學(xué)會(huì)控制自己的行為，遵守游戲規(guī)則，以保證游戲的順利進(jìn)行。體育游戲能培養(yǎng)幼兒習(xí)慣集體活動(dòng)，并能關(guān)心集體，相互協(xié)作，自覺(jué)遵守規(guī)則，鍛煉幼兒在完成游戲任務(wù)時(shí)克服自私自利情感和情緒的能力。體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、不屈不撓、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)，還可以培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的責(zé)任感和互助友愛(ài)的精神，以及活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)向上的性格。

2 幼兒體育游戲分類(lèi)

2.1 根據(jù)幼兒基本動(dòng)作分類(lèi)

走的游戲、跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲、鉆爬和攀登的游戲、平衡的游戲等。

2.2 根據(jù)游戲性質(zhì)分類(lèi)

模仿性游戲、有主題情節(jié)的游戲、競(jìng)賽性游戲、躲閃性游戲、球類(lèi)游戲、民間體育游戲。

3 幼兒各階段體育游戲的特點(diǎn)

3.1 小班體育游戲的特點(diǎn)

小班幼兒體力和身體素質(zhì)比較薄弱，大肌肉群發(fā)育不太完善，各項(xiàng)基本動(dòng)作都還沒(méi)有正確掌握，動(dòng)作缺乏協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，平衡能力差，活動(dòng)不自如。小班幼兒的心理特點(diǎn)是喜愛(ài)游戲、好模仿，注意力不易集中。他們對(duì)游戲中的動(dòng)作、角色、情節(jié)都很感興趣，但是對(duì)游戲的結(jié)果不大注意。所以小班幼兒的體育游戲，動(dòng)作內(nèi)容和情節(jié)都比較簡(jiǎn)單，角色較少，便于幼兒模仿，常常集體做同一動(dòng)作。規(guī)則也比較簡(jiǎn)單，是幼兒容易做到的。

3.2 中班體育游戲的特點(diǎn)

中班幼兒的體力和動(dòng)作有所發(fā)展，平衡能力和獨(dú)立生活能力也有很大提高。他們能辨別方向，注意力較易集中，能控制自己，比較自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則。中班幼兒比較喜歡有情節(jié)、有角色、有追捉性的游戲。對(duì)游戲的結(jié)果有所注意。所以，中班的體育游戲除有一定的情節(jié)外，還增加了一些無(wú)情節(jié)的，只為完成某項(xiàng)任務(wù)的分組競(jìng)賽游戲，游戲的規(guī)則也比較復(fù)雜，并帶有限制性。 3.3 大班體育游戲的特點(diǎn)

大班幼兒身體更壯實(shí)，體力更充沛，動(dòng)作顯得更加協(xié)調(diào)有力、靈活自如。他們的知識(shí)范圍擴(kuò)大了，觀(guān)察分析和理解能力有了顯著的提高，開(kāi)始具有組織能力和控制注意的能力，增強(qiáng)了責(zé)任感，喜歡游戲有勝負(fù)的結(jié)果。所以，大班體育游戲中競(jìng)賽性成分增多，游戲動(dòng)作加多，難度加大，往往需要幼兒克服一定的困難之后才能達(dá)到游戲的目的，游戲中的情節(jié)和角色之間的關(guān)系更為復(fù)雜。

4 幼兒體育游戲的組織策略

在我們幼兒體育游戲活動(dòng)組織中，主要有兩方面的組織方式，一是普通常規(guī)的體育游戲和一物多玩游戲的組織策略。

4.1 一般體育游戲組織策略

首先是幼兒的熱身活動(dòng)，也就是我們常談的準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)分為心理準(zhǔn)備和身體準(zhǔn)備。通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)，讓孩子們的身體適應(yīng)后期較強(qiáng)活動(dòng)量，起到安全保護(hù)作用，減少身體受傷。同時(shí)，通過(guò)熱身，讓孩子們有一定的心理準(zhǔn)備，明確的知道我們今天要和教師小朋友們一起做游戲，全身興奮起來(lái)。怎么做準(zhǔn)備活動(dòng)呢？今天的活動(dòng)重點(diǎn)動(dòng)作是什么，我們就針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作做準(zhǔn)備，同時(shí)，準(zhǔn)備活動(dòng)要有趣、好玩，才能激發(fā)孩子們愛(ài)運(yùn)動(dòng)的熱情，讓后面的活動(dòng)能順利的進(jìn)行的同時(shí)，培養(yǎng)孩子們喜歡體育活動(dòng)的情感。

其次是活動(dòng)的導(dǎo)入以及示范講解?；顒?dòng)導(dǎo)入一定簡(jiǎn)短、有趣直入主題。明確游戲名稱(chēng)、玩法、規(guī)則要求，在講解中一定要正確、準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、扼要、精練，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、形象、誘人。教師或者幼兒的示范位置適宜、方向（正、側(cè)、背、鏡），根據(jù)實(shí)際情況可以分為完整示范和分解示范。幼兒在練習(xí)時(shí)，可以分為集體、小組或個(gè)人的完整練習(xí)，也可以采限分段式的針對(duì)性練習(xí)。

然后是在游戲中鞏固動(dòng)作的發(fā)展。游戲中教師的角色是最好的設(shè)計(jì)者。教師根據(jù)孩子動(dòng)作發(fā)展、能力情況以及場(chǎng)地，設(shè)計(jì)游戲的玩法、形式、路線(xiàn)、器材擺放，游戲玩法難度要求逐漸增加，才能讓孩子在變化的，逐漸增難的游戲里保持游戲的興趣，獲得征服與解決困難的喜悅，同時(shí)，游戲要求以及游戲材料的投放根據(jù)孩子能力提供多層次的形式，以滿(mǎn)足不同發(fā)展層次孩子的需要。例如：抱團(tuán)游戲。利用抱團(tuán)游戲的玩法，將游戲設(shè)計(jì)成一首兒歌：小猴子，吱吱叫；撓撓耳朵，理理毛；2個(gè)，2個(gè)猴子抱一抱；數(shù)一數(shù)，1，2（對(duì)了嗎）；拍拍小手，回位置，請(qǐng)站好。將游戲設(shè)計(jì)成兒歌的原因一是：兒歌里的動(dòng)物增加了游戲的趣味，幼兒年齡小，喜歡小動(dòng)物，喜歡模仿。二是長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌可以讓孩子們對(duì)指令性語(yǔ)言有充分準(zhǔn)備的時(shí)間。三是兒歌就是游戲規(guī)則，游戲玩法清晰。根據(jù)幼兒游戲的熟悉程度，逐漸變化游戲玩法。第一種變化方式：小猴子，吱吱叫；撓撓耳朵，向前看（將理理毛換成其他動(dòng)作：摸摸腳、左手摸右耳）；5個(gè)，5個(gè)猴子抱一抱；數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5（對(duì)了嗎）；拍拍小手，回位置，請(qǐng)站好。第二種變化方式：小猴子，吱吱叫；單腳一起跳十下（將整個(gè)一句都換成可操作的動(dòng)作：扭扭腰來(lái)踢踢腳，有的跳來(lái)有的跑……）（將理理毛換成其他動(dòng)作）；3個(gè)，3個(gè)猴子抱一抱；數(shù)一數(shù)，1、2、3（對(duì)了嗎）；拍拍小手，回位置，請(qǐng)站好。因?yàn)閿?shù)字和動(dòng)作的變化，該游戲讓孩子們百玩不厭。

同時(shí)，教師的角色也是最多的觀(guān)察者，在活動(dòng)中教師要觀(guān)察孩子是否遵守游戲規(guī)則，動(dòng)作是否規(guī)范安全，并通過(guò)看、摸、聽(tīng)、測(cè)方式，觀(guān)注孩子的活動(dòng)量，孩子的靜脈跳動(dòng)每分鐘90——110次是安全的，如果超過(guò)每分鐘140次則應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)量的強(qiáng)度，使其恢復(fù)到安全脈博。在活動(dòng)觀(guān)察中，教師盡量以看為主，做最少的指導(dǎo)，因?yàn)榻處煹闹笇?dǎo)越多，對(duì)孩子的干擾越多，教師需要的是認(rèn)真全面的觀(guān)察，在孩子們需要幫助時(shí)給予最大的幫助。例如提醒注意安全，幫助有困難的孩子完成動(dòng)作等等。

活動(dòng)中，對(duì)孩子的活動(dòng)情況，我們要做一定的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的類(lèi)型有過(guò)程中的評(píng)價(jià)、結(jié)束評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)的方法有教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、自己評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以圍繞動(dòng)作、規(guī)則、品質(zhì)等方面進(jìn)行；評(píng)價(jià)的方式可以是語(yǔ)言、眼神、手勢(shì)等多種方法。其中語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方法要具體、明確，有指導(dǎo)性、正面積極的，才有利于孩子正確的理解，互相的學(xué)習(xí)，積極心態(tài)的形成。

活動(dòng)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行放松整理。放松有利于緩解幼兒肌肉的緊張，同時(shí)通過(guò)放松動(dòng)作，調(diào)整幼兒情緒，從興奮中逐漸恢復(fù)到平靜的狀態(tài)。

4.2 一物多玩體育游戲活動(dòng)的組織策略

首先是幼兒的熱身活動(dòng)，一般是緊緊圍繞游戲材料進(jìn)行有趣、大膽的熱身運(yùn)動(dòng)。然后根據(jù)教師的要求探索活動(dòng)材料與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)有關(guān)的多種玩法，并互相交流分享玩法，教師再以一問(wèn)一答等多種方法提煉總結(jié)典型或重點(diǎn)動(dòng)作的動(dòng)作要求和安全注意事項(xiàng)，引出游戲活動(dòng)，展開(kāi)有趣的游戲，最后評(píng)價(jià)與放松。在活動(dòng)組織過(guò)程中，我們教師需要明確的是：孩子們所有的創(chuàng)造、生成、豐富都是在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，不會(huì)玩活動(dòng)材料時(shí)，教師可以用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行提示或示范，孩子會(huì)玩以后才能創(chuàng)造出更有趣的玩法。例如游戲——好玩的布。玩法一：風(fēng)來(lái)了：根據(jù)指令者說(shuō)出風(fēng)的級(jí)數(shù)，用身體舞動(dòng)布來(lái)表現(xiàn)出不同的風(fēng)。玩法二：多個(gè)小朋友，讓布以放射圓形的方式擺放在地面，玩類(lèi)似搶椅子的游戲。玩法三：多個(gè)孩子，站在圖形邊線(xiàn)上，將孩子數(shù)目一半的布隨意擺放長(zhǎng)方形或圓形里，孩子們隨音樂(lè)開(kāi)始跑，音樂(lè)結(jié)束用最快的速度站在布上，布上不限制孩子的數(shù)目。玩一次就對(duì)折一次布，孩子們要想辦法讓自己和朋友站在布上，掉在地上的孩子結(jié)束游戲。玩法四：將布裹成布棒，玩搶尾巴的游戲。玩法四：布變成布棒，兩個(gè)孩子手抓布的兩端，類(lèi)似拔河的玩法。比比誰(shuí)的力氣大。玩法五：將布棒一根一根按相同距離擺放好，練習(xí)跨跳、雙腳連續(xù)行進(jìn)跳……玩法很多，教師們可以根據(jù)孩子動(dòng)作發(fā)展的需要設(shè)計(jì)出很多好玩的游戲。

在體育游戲活動(dòng)中，教師要把握好這四個(gè)角色，及時(shí)觀(guān)察、掌握幼兒的動(dòng)態(tài)和需要，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，用心創(chuàng)設(shè)好玩的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中得到快樂(lè)、智慧和健康。

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