淺談在中學(xué)英語教學(xué)中音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要作用

張俊林

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0156-02

中學(xué)英語教學(xué)分幾個(gè)部分：語法教學(xué)、詞匯教學(xué)、語音教學(xué)、句型句式教學(xué)，寫作教學(xué)。這其中英語語音教學(xué)時(shí)個(gè)關(guān)鍵的一部，也是整個(gè)英語教學(xué)的起點(diǎn)，老師能否帶領(lǐng)同學(xué)們掌握語音關(guān)，在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)好英語是至關(guān)重要的。音標(biāo)是英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)好音標(biāo)，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行英語發(fā)音，為英語其它方面的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，有助于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。作為一名初中英語教師，一定要做好音標(biāo)教學(xué)工作。

1.學(xué)習(xí)英標(biāo)的重要性

音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)生英語入門的關(guān)鍵，為學(xué)生以后練習(xí)英語的聽、說、讀、寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音標(biāo)學(xué)習(xí)水平的高低直接體現(xiàn)在學(xué)生英語語音和語調(diào)的準(zhǔn)確與否上，從而影響學(xué)生對(duì)英語語言的了解和掌握。可以毫不夸張地說，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)生學(xué)好英語最重要的環(huán)節(jié)。

1.1學(xué)好音標(biāo)有助于提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力。音標(biāo)在英語學(xué)習(xí)中的作用類似于拼音在漢語學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)漢語首先學(xué)習(xí)的就是拼音，學(xué)習(xí)英語理所當(dāng)然也應(yīng)該先從音標(biāo)開始學(xué)起，尤其是對(duì)于初中學(xué)生更應(yīng)如此。由于漢語拼音在學(xué)生腦海中的印象根深蒂固，很多學(xué)生在朗讀英語教材的時(shí)候，都帶有明顯的漢語口音，這對(duì)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫都造成了障礙。學(xué)生學(xué)好了音標(biāo)，就可以清楚英語音標(biāo)和漢語拼音發(fā)音部位的不同，順利地掌握其發(fā)音規(guī)則，這樣學(xué)生不但可以準(zhǔn)確地讀出每個(gè)英語單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，在學(xué)生聽寫單詞的時(shí)候也會(huì)更為準(zhǔn)確。

1.2加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)有助于幫助學(xué)生建立積極的自我概念，提高自主學(xué)習(xí)能力。研究者認(rèn)為，自我概念通常指一個(gè)人對(duì)自己的看法、認(rèn)識(shí)、感知和評(píng)價(jià)，而自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力（Holec1981：3）。積極的自我概念會(huì)給工作和學(xué)習(xí)帶來成效，消極的自我概念會(huì)對(duì)工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。王初明教授說過："語言能力是一種心理器官，其外化形式是發(fā)音，猶如人的五官，有一個(gè)美和丑的問題，對(duì)自己器官的自我感覺和評(píng)價(jià)影響一個(gè)人的自信心。表面上看，發(fā)音只是整個(gè)外語學(xué)習(xí)的一部分，但初學(xué)階段發(fā)音學(xué)得好壞會(huì)影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。究其深層原因，是包括自我形象、自信心、動(dòng)機(jī)在內(nèi)的情感因素在起作用。"當(dāng)學(xué)生掌握了扎實(shí)的音標(biāo)和語音知識(shí)，能用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音拼讀單詞，能對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、語言能力得到提升：積累的詞匯越多，對(duì)老師的依賴越少，自主學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，他們的成就感、對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來越濃厚，自我概念也就越強(qiáng)。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，音標(biāo)知識(shí)的掌握基本上解決了耗時(shí)費(fèi)力而收效甚微的單詞記憶工作，讓學(xué)生的成就感大增，學(xué)習(xí)動(dòng)力更足，自主學(xué)習(xí)的能力也能得到加強(qiáng)。"學(xué)習(xí)外語時(shí)語音與自我概念的聯(lián)系意味著：語音雖然只是外語學(xué)習(xí)的一部分，但語音學(xué)得好壞影響我們對(duì)自己整個(gè)外語能力的評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響外語學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.音標(biāo)教學(xué)的具體措施

初中學(xué)生對(duì)英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，如果學(xué)生掌握了音標(biāo)，就等于為學(xué)生推開了英語學(xué)習(xí)的大門。因此，教師要善于利用學(xué)生的心理，合理有效地開展音標(biāo)教學(xué)。

2.1教師要注重音標(biāo)教學(xué)的趣味性。音標(biāo)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生正確地發(fā)音，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生用英語熟練地交流和溝通。而音標(biāo)種類繁多，形相似，音難發(fā)，所以教師在音標(biāo)教學(xué)的時(shí)候，要運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教師可以運(yùn)用多媒體在教學(xué)中插播英語歌曲，或者教學(xué)生學(xué)習(xí)英語歌謠以及通過開展和音標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)的小競(jìng)賽等教學(xué)手段，幫助學(xué)生了解和掌握音標(biāo)。

2.2教師在教學(xué)中要注意音形結(jié)合，幫助學(xué)生掌握音標(biāo)學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)音標(biāo)的拼讀后，要引導(dǎo)學(xué)生按照讀音規(guī)則，將其與單詞的音、形、義相互結(jié)合起來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握其中隱含的規(guī)律和技巧，如，教師可以在單詞出現(xiàn)連讀、爆破、弱讀和變音的時(shí)候，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握其中的變化和關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)生可以迅速地理解和記憶單詞。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在音標(biāo)學(xué)習(xí)的時(shí)候注意觸類旁通。如，教師在教授單詞flower的時(shí)候，可以先讓學(xué)生掌握ow的發(fā)音[au]，然后讓學(xué)生記憶有此發(fā)音的單詞how，brown，town等，教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ow發(fā)[？？]音的單詞有window，yellow，snow等。這樣通過對(duì)比和總結(jié)，學(xué)生很容易掌握不同單詞的發(fā)音，收到舉一反三的效果。

2.3嚴(yán)格要求，常抓不懈。對(duì)音標(biāo)的掌握要求學(xué)生必須人人達(dá)標(biāo)，教師要利用時(shí)間逐個(gè)檢查。持久運(yùn)用音標(biāo)教學(xué)絕不是僅僅為了認(rèn)識(shí)48個(gè)音標(biāo)而已，而是要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。教師要在教會(huì)學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后，注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來記憶。每次教新詞時(shí)，不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練。用這樣的方法，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，逐步學(xué)會(huì)聽音知形、見形知音的本領(lǐng)。這樣的訓(xùn)練，也能培養(yǎng)學(xué)生速記單詞的能力。教師在教學(xué)中要做到持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生。不斷正音，不讓語音退化。做到嚴(yán)格要求，一絲不茍，學(xué)生在這種訓(xùn)練下，語音才會(huì)越來越好。心理學(xué)理論告訴我們"中學(xué)生更容易形成習(xí)慣的定勢(shì)"。所以，學(xué)生一旦養(yǎng)成靠音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞、靠讀音想音標(biāo)拼出單詞、自動(dòng)運(yùn)用把音標(biāo)和單詞進(jìn)行比較的方法記單詞等習(xí)慣，那他將終身受益。事實(shí)上，學(xué)生越早養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，對(duì)他們產(chǎn)生的影響將越大。

在英語教學(xué)中，音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)生英語入門的關(guān)鍵，我們英語教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)是種快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，提高英語水平。