英文歌曲在初中英語教學(xué)中的輔助作用

蔡艷

【內(nèi)容摘要】靈活的應(yīng)用英文歌曲，這不僅能夠給英語課堂注入很多樂趣和活力，這也會非常有助于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生的語感得到非常好的積累與深化。英語歌曲深受青少年的喜愛，很多學(xué)生在課下都將聽英文歌作為自己的興趣愛好。教師要充分利用學(xué)生的這一興趣點，并且挖掘其中的教學(xué)價值與意義，這樣才能夠讓初中英語教學(xué)更加豐富多元。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 英文歌曲 應(yīng)用

英語歌曲中往往包含著很值得挖掘的教學(xué)價值，靈活的利用這一教學(xué)素材，這不僅能夠立刻讓初中英語課堂變得豐富起來，這也會激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對于英語課程的喜愛程度。在初中英語課堂上，教師可以多靈活的融入一些學(xué)生喜愛且熟悉的英文歌曲，用歌曲來激發(fā)學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)這門語言，這種方法通常都會收獲不錯的教學(xué)效果。

一、豐富學(xué)生的詞匯積累

英語歌曲的教學(xué)效用可以體現(xiàn)在很多方面，首先，多聽英文歌曲能夠很有效的幫學(xué)生實現(xiàn)對于單詞的積累，這一點對于語言學(xué)習(xí)而言非常重要。初中階段的英語教學(xué)中夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生注重自身的語言積累仍然是非常重要的一個教學(xué)要點，其中，讓學(xué)生的詞匯積累更加豐富是非常重要的組成。如果單獨的讓學(xué)生記憶這些單詞，不僅會讓學(xué)生覺得無趣，往往記憶的效果也不會太明顯。讓學(xué)生多聽他們喜愛的一些歌曲，透過英文歌曲來實現(xiàn)詞匯的積累，這種方法不僅效果更顯著，學(xué)生接受起來也更輕松。教師可以鼓勵學(xué)生在課余多聽一些好的英文歌曲，讓學(xué)生從聽的過程中感受很多詞匯的含義，進(jìn)而慢慢實現(xiàn)對于詞匯的理解與記憶，這個過程的教學(xué)效果通常都十分顯著。

有的歌曲內(nèi)容陽光向上，十分符合中學(xué)生的心理特點，并且其中的陌生單詞不是很多，有利于學(xué)生記憶，這無疑能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性。譬如說西城男孩的Season in the sun，這首歌的歌詞被賦予了靈動的生命力，學(xué)生在學(xué)唱的時候能夠鞏固trust，climb，joy等單詞，還能夠?qū)W會each other，now that，out of time等詞塊，有效擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。教師應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生聽這些積極向上，同時學(xué)生又非常喜愛的歌曲，這不僅會豐富學(xué)生對于各種詞匯的掌握，這也是為英語單詞教學(xué)帶來的一種隱形推動。

二、深化學(xué)生對跨文化的體驗

很多英文歌曲學(xué)生在聽以及欣賞的過程中，往往需要有一些必要的背景知識或者跨文化常識，這樣學(xué)生才能夠真正感受到歌曲傳達(dá)出的內(nèi)涵，才會更好的聽進(jìn)去。不少學(xué)生出于自身的喜好，對于英語歌曲往往很愿意鉆研，會反復(fù)聽，甚至?xí)ゲ檎乙恍└枨谋尘百Y料。潛移默化中學(xué)生也就慢慢豐富了自身對于跨文化的認(rèn)知，很多跨文化背景學(xué)生也越來越熟悉。這對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)而言是非常大的一種幫助，這也是鼓勵學(xué)生多聽一些好的歌曲可以為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來的有效輔助。

初中生在聽英語歌曲時，必須要注意的就是歌曲所處的文化背景，也就是西方人的生活方式、思想觀念和社會氛圍等方面的一些相關(guān)知識。教師可以從這個出發(fā)點引入一些相關(guān)的曲目，為英語教學(xué)帶來一些輔助與推動。譬如說在Christmas Day到來的時候，教師可以教學(xué)生唱Holy Night，Jingle Bells等關(guān)于這個節(jié)日的歌曲，在圣潔的歌曲旋律當(dāng)中，學(xué)生能夠感受到西方人對于這個節(jié)日的喜愛，對于耶穌的尊重，這與我們所處的文化范圍是有區(qū)別的。讓學(xué)生多從英語歌曲中來感受跨文化背景知識，這種方式學(xué)生接受起來會更加輕松，學(xué)生也能夠很有效的在過程獲取一些有價值的知識。

三、有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的整體氛圍

英語歌曲不僅能夠豐富學(xué)生自身的語言積累，并且加深學(xué)生對于跨文化的感知能力，在課堂上播放一些合適的曲目，這往往也會非常有助于良好的課堂教學(xué)氛圍的營造與調(diào)節(jié)，這也是英文歌曲可以發(fā)揮的一個積極效用。教師可以結(jié)合特定的教學(xué)主題，參考學(xué)生的喜好與傾向，選取一些合適的英文歌曲作為知識教學(xué)的背景。這會讓學(xué)生在課堂上更加放松，學(xué)生的思維也會更為活躍。這樣學(xué)生才會跟隨教師的步伐有效的進(jìn)行對于很多教學(xué)內(nèi)容的探究，課堂教學(xué)的整體質(zhì)量自然會更高。

教師可以以各種不同的方式來利用英語歌曲的教學(xué)輔助效用，既可以讓歌曲作為背景，也可以安排學(xué)生來學(xué)唱。教師在安排學(xué)生學(xué)唱英語歌曲的時候，完全可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r間段，既可以在課前學(xué)唱也可以在課后學(xué)唱，不僅能夠調(diào)動起學(xué)生的興趣，還能夠較好地創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍。譬如說在學(xué)習(xí)關(guān)于Spring Festival的時候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起唱傳統(tǒng)的英語歌曲Happy New Year，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍當(dāng)中感受節(jié)日的氣氛。英文歌曲的融入會讓學(xué)生在課堂上更加放松，并且能夠讓學(xué)生充分感受到英語學(xué)習(xí)的趣味。

結(jié)語

英語歌曲的靈活融入，這會為初中英語教學(xué)帶來很多有效的幫助。教師要從多方面來發(fā)揮英文歌曲的輔助效果，既可以讓學(xué)生在聽歌的過程中豐富自身的語言積累，讓學(xué)生對于跨文化有更深入的感知，也可以利用英語歌曲來營造良好的教學(xué)氛圍。這樣才能夠充分讓學(xué)生感受到英語課程的學(xué)習(xí)樂趣。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 趙君. 英文歌曲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2013年12期.

（作者單位：江蘇省鹽城市明達(dá)中學(xué)）