如何培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)

張有娣

對于小學教師來說，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)具有重要意義。它不僅能幫助學生學好其他課程，更為學生積極人生觀的形成奠定基礎。我覺得可以從以下幾方面人手。

一、學生語文素養(yǎng)在小學中年級語文教學中培養(yǎng)的重要性

積極培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)對于學生學習其他學科具有積極的意義，因為培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)中的一項重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學生的理解能力，學生只有具有良好的理解能力，才能更好地理解題目含義并能做到正確解答。小學階段的學生正處于好奇心旺盛和想象力豐富的階段，培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)能使他們更愿意去了解所學的知識，從而放飛想象的翅膀，多方面提高其學習能力。在小學 語文教學中，應試教育起到了很大影響，這種教學模式在新課改的大背景下已經(jīng)過時，應試能力是應試教育的產(chǎn)物，這種教育方式只重視考試結(jié)果，忽視對其他方面能力的培養(yǎng)，這種弊端嚴重阻礙了學生綜合能力展和進步。在教學中注重學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)， 能積極擺脫應試教育的影響，促進學生的全面素質(zhì)發(fā)展。

二、學生語文素養(yǎng)在小學中年級語文教學中培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.學校仍然將升學率作為教學的目標

很多學校還是單純地追求升學率，將教師的工資直接與升學率掛鉤，這就使得目前很多地區(qū)的語文教學模式仍然以應試為目的進行教學。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)因為應試教育而受到了很大的阻礙，因為在實際教學中，教師往往會習慣性的重視對考點進行講述，在語文素養(yǎng)的培養(yǎng)上沒有進行有意識的培養(yǎng)，應試教育的教學模式 在一些高教齡教師身上往往體現(xiàn)的更為明顯。

2.教材的固定使得語文素養(yǎng)的培養(yǎng)受到阻礙

生活是語文最初的來源，語文所涉及的內(nèi)容就是反應現(xiàn)實生活的，它既包括美好的方面也包括黑暗的方面。因為有語文教材的存在，使得教師在教學中跳不出教材的內(nèi)容，無法深人生活，從而失去了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)的機會。

培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)對自身的重要性學生沒有學方法很多，例如可以采用分析文字結(jié)構(gòu)的方式來加強學 生的拓展練習，或是用兒歌等來加強學生的記憶。要加深學生理解和學習漢字，也可以采用講故事的方式，這對提升學生的思維擴展能力很有必要。在小學中年級，還要把提高學生拼讀能力作為非常重要的一方面進行不斷訓練，如利用可以采用找伙伴的字詞拼讀方式等拼詞游戲讓學生加深記憶，從而提高教學效率。

三、培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)

1.規(guī)范化語文課程口語訓練教學

小學語文的教學目標之一，就是讓學生能學習、理解和運用漢字，這也包括口頭語言和書面語言兩部分。要想讓小學生的口頭語言能正確規(guī)范，就顯得尤為重要。在說話訓練時，可以先由字擴展 到詞語，由詞語擴展到句子，由句子擴展到一段話，然后用實物引導學生進行形象擴展和聯(lián)想，指導學生能看圖說話。

2.將語文課程的有效閱讀堅持常態(tài)化進行

在小學中年級語文教學中，要堅持常態(tài)化有效閱讀，先讓學生知道學習閱讀的目標。在小學中年級，基本的閱讀要求是能將課文 聯(lián)系字典等工具進行分段，將各段的段落大意概況出來，從而能將課文讀通，掌握文章大意，將課文能有感情的朗讀。學生一旦心中有了基本的學習方向，在以后的閱讀學習中能減少很多彎路。教師 起初要引導學生進行預習和自主學習，而后進行有目的的指導學習，從而幫助學生完成學習目標。

3.提高學生語文素養(yǎng)的重點是進行寫作教學

學生的語言表達能力和認知能力會在寫作訓練中得到綜合體現(xiàn)。對小學中年級的學生而言，寫作其實就是一個表達和寫話的過程，這是處于寫作的初級階段，在訓練的過程中，教師應讓學生從說好和寫好一句話開始，然后再說好和寫好幾句話，再說好和寫好 一段話或是一個小片段。實踐證明，在學生的寫作訓練中閱讀起到 了很重要的作用，緊密結(jié)合閱讀和寫作訓練，能充分激發(fā)學生的學習興趣，從而樂于寫作。還要發(fā)揮教師的引導作用，讓學生養(yǎng)成善 于積累的好習慣，在日常生活中多看多聽多想，從而逐步提高自身 的寫作能力。

加強小學中年級學生的語文素養(yǎng)具有重要意義， 只有注重對 小學生的全面素質(zhì)的提高，才能為小學語文教育質(zhì)量的提升奠定 基礎。小學教師在平時的教學工作中，也要不斷改進教學方法，將自身的引導作用充分發(fā)揮出來，讓學生成為整個教學的主體，從而促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展。