高校舞蹈藝術(shù)教育工作芻議

楊藝

【摘 要】針對(duì)藝術(shù)教育在高校舞蹈教學(xué)工作中存在的各種問(wèn)題，有必要對(duì)其進(jìn)行深入分析和研究。本文著重就藝術(shù)教育在高校舞蹈教育工作中的開展策略進(jìn)行了探究，以期為我國(guó)高校舞蹈教育工作的開展提供指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高校工作；舞蹈教學(xué)；藝術(shù)教育

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）04-0230-01

藝術(shù)是教育的靈魂，是教育的動(dòng)力來(lái)源，高校舞蹈教育也不例外。但是當(dāng)前的高校舞蹈教學(xué)卻過(guò)度注重技能教育，卻忽視了藝術(shù)教育工作的開展，以至于素質(zhì)教育在高校舞蹈教育中的順利實(shí)施受到了制約。特別是伴隨著新課改的推行，在高校舞蹈教學(xué)中踐行藝術(shù)教育具有重要的意義。因此，對(duì)于藝術(shù)教育在高校舞蹈中的具體運(yùn)用策略進(jìn)行探究刻不容緩。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，奠定扎實(shí)基礎(chǔ)

在當(dāng)前的高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)高校舞蹈教師僅將舞蹈技能和專業(yè)知識(shí)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，卻常常忽視藝術(shù)教育在教學(xué)工作中的開展。以至于雖然全體高校舞蹈畢業(yè)生在畢業(yè)后具備了高超的舞蹈技能，但是他們對(duì)于舞蹈專業(yè)知識(shí)卻缺乏深入的理解和認(rèn)識(shí)，至于藝術(shù)教育和素質(zhì)教育方面的能力更是極度缺乏。在這種教育思想下，高校舞蹈教學(xué)的藝術(shù)教育整體水平偏低，這極大地影響了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)。因此，為了徹底提升高校舞蹈教學(xué)的藝術(shù)水平，即必須要加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)那種教育思想。而伴隨著課程改革的開展，高校舞蹈教學(xué)的根本目標(biāo)不再是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專業(yè)舞蹈人才，更應(yīng)該注重藝術(shù)教育和素質(zhì)教育。

首先，高校舞蹈教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和深厚的理論功底，這就要求其全面了解和掌握舞蹈方面的知識(shí)和技能，同時(shí)還要豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便滿足當(dāng)前搞笑舞蹈教育的豐富性和多樣性，避免因單一教學(xué)方法所引發(fā)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。其次，在教學(xué)方法上，高校舞蹈教師除了需要具備舞蹈方面的專業(yè)知識(shí)外，還要具備其他相關(guān)方面的學(xué)科內(nèi)容，以便借助多學(xué)科的知識(shí)融合來(lái)全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的興趣，從而在不知不覺中將藝術(shù)教育逐步貫穿于舞蹈教學(xué)中來(lái)。最后，高校舞蹈教育工作者需要實(shí)時(shí)更新自身的教育知識(shí)和理念，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新教育方法，以促使他們以飽滿的工作熱情投入到舞蹈藝術(shù)教學(xué)中來(lái)，從而全面提升高校舞蹈教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解《中西方舞蹈比較》這部分教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師需要將我國(guó)舞蹈中的藝術(shù)特色和西方國(guó)家藝術(shù)特色進(jìn)行全面分析，同時(shí)需要在講解的過(guò)程中將我國(guó)和西方國(guó)家的藝術(shù)教育思想和宗教哲學(xué)思想全面灌輸給學(xué)生，以便使學(xué)生在在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步形成扎實(shí)的舞蹈專業(yè)技能，同時(shí)也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、豐富授課方法，調(diào)動(dòng)參與熱情

心理學(xué)研究表明，人類的心理因素會(huì)對(duì)他們的工作和學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生重要的影響，所以為了可以確保高校舞蹈藝術(shù)教育工作的質(zhì)量和效率，就必須要豐富相應(yīng)的授課方法。在當(dāng)前的高校舞蹈教學(xué)中，為了踐行藝術(shù)教育理念，就必須要提升他們的參與熱情。特別是當(dāng)前那些偏理工科專業(yè)的學(xué)生大都具有很強(qiáng)的邏輯思維能力，相應(yīng)的藝術(shù)思維卻非常缺乏，以至于實(shí)際的藝術(shù)教育理念無(wú)法得到全面貫徹和實(shí)施。

因此，我們必須要在充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校舞蹈藝術(shù)的特征，創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)不斷提升舞蹈教學(xué)的藝術(shù)性，從而不斷提升學(xué)生的高校舞蹈藝術(shù)教育質(zhì)量。例如，在講解舞蹈種類及其動(dòng)作特色這部分舞蹈知識(shí)的過(guò)程中，教師需要結(jié)合具體的舞蹈內(nèi)容來(lái)為學(xué)生合理編排一些富有藝術(shù)特色的舞蹈動(dòng)作，或者借助多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生播放一些富有藝術(shù)特色的舞蹈劇目來(lái)幫助學(xué)生充分意識(shí)到舞蹈知識(shí)的藝術(shù)特色，從而不斷深化學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的藝術(shù)賞析能力。而在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面上，要結(jié)合高校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)由淺入深地講解有關(guān)的舞蹈知識(shí)，尤其是要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好來(lái)為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的理論知識(shí)，從而幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)富有特色的藝術(shù)知識(shí)體系。例如，在講解《中國(guó)古典舞》這部分舞蹈知識(shí)的過(guò)程中，可以結(jié)合相應(yīng)的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、藝術(shù)特色、文化類型和歷史背景等情況來(lái)幫助學(xué)生全面了解古典舞的具體發(fā)展情況，從而使學(xué)生全面了解舞蹈知識(shí)當(dāng)中所隱含的藝術(shù)思想。

三、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，提升藝術(shù)素質(zhì)

高校舞蹈教師在轉(zhuǎn)變自身的教育思想的基礎(chǔ)上，還要將自身教育角色從決策者向藝術(shù)的傳播者和教育的指導(dǎo)者方向轉(zhuǎn)變，切實(shí)發(fā)揮自身在高校舞蹈教育當(dāng)中的指導(dǎo)作用，尤其是要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，以使教師和學(xué)生在參與舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中逐步提升自身的舞蹈技能和藝術(shù)素質(zhì)。例如，教師可以定期在教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中開展自創(chuàng)舞蹈活動(dòng)等活動(dòng)，同時(shí)還要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，以便使學(xué)生通過(guò)舞蹈活動(dòng)來(lái)不斷提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

總之，伴隨著新課標(biāo)的推行，美育教育和德育教育得到了越來(lái)越多教育工作者的重視。而高校舞蹈教學(xué)作為重要的教育基地，是踐行美育教育和德育教育的重要手段，所以在高校舞蹈教學(xué)中開展藝術(shù)教育工作具有重要的意義。因此，在實(shí)際的高校舞蹈教育工作中，教育工作者需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)要求，創(chuàng)新應(yīng)用方法，從而不斷提升我國(guó)高校舞蹈教育的工作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫倩.普通高校舞蹈藝術(shù)教育之我見[J].大舞臺(tái)，2012，（6）：218-219.

[2]郭琳.淺談高校舞蹈藝術(shù)教育[J].好家長(zhǎng)，2015，（34）：81-82.