大學(xué)音樂欣賞教育及其素質(zhì)教育功能研究

李春燕

【摘 要】21世紀(jì)最缺的是什么？是高素質(zhì)的人才。全面發(fā)展的高素質(zhì)人才更難求。于是乎，如何讓大學(xué)生全面發(fā)展，多層次多領(lǐng)域的提升已成為了現(xiàn)代大學(xué)教育關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生素質(zhì)教育是符合現(xiàn)代潮流與發(fā)展的需要，是高等素質(zhì)教育過程中的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。大學(xué)生這個群體是一個民族的未來與希望，肩負(fù)著“中國夢”的偉大重任，而大學(xué)生藝術(shù)文化素質(zhì)教育則是實(shí)現(xiàn)偉大任務(wù)的重中之重。對于大多數(shù)大學(xué)生而言，他們的“三觀”都趨于定型時期，適當(dāng)?shù)囊魳沸蕾p教育能提升他們的個人修養(yǎng)與內(nèi)涵。本文站在大學(xué)音樂課堂教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，對大學(xué)音樂欣賞教育以及素質(zhì)教育的功能在文化素質(zhì)中的作用做了詳細(xì)分析，并對如何提高大學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量提出一些觀點(diǎn)與看法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；音樂欣賞；素質(zhì)教育

中圖分類號：J605 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0193-01

音樂欣賞教育課程的開設(shè)，是提升學(xué)生素養(yǎng)的一條重要途徑，是使當(dāng)代大學(xué)生成為綜合能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才的必經(jīng)之路[1]。

一、我國大學(xué)音樂欣賞教育的現(xiàn)狀

（一）課程建設(shè)與發(fā)展不平衡。據(jù)深圳大學(xué)對百強(qiáng)大學(xué)關(guān)于音樂欣賞教育情況的調(diào)查分析，目前我國大學(xué)音樂欣賞教育才剛剛起步，但由于政府部門的高度重視，有絕大多數(shù)大學(xué)已開設(shè)了相關(guān)課程，但是在課時方面，不同大學(xué)的情況有所不同。音樂欣賞教育的周學(xué)時一般為1，1，5，2，3，4學(xué)時，有的大學(xué)在開設(shè)音樂課程建設(shè)上有較大的投入，音樂課程門數(shù)多達(dá)十幾門，然而一些大學(xué)（包括一些普通大學(xué)）在這方面未見有很大建樹。另外對于音樂教育的教材，每個學(xué)校又可能各盡不同，當(dāng)前圖書教材市場，關(guān)于音樂方面的書籍種類繁多，以至于在訂購音樂教育教材方面不統(tǒng)一，容易造成混亂的教育狀況，從而影響學(xué)生的受教育情況，帶來一些不必要的麻煩。

（二）學(xué)校藝術(shù)教育工作不到位。我國設(shè)立大學(xué)藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)的大學(xué)屈指可數(shù)，這方面西方一些大學(xué)可謂是我國學(xué)習(xí)的榜樣，西方的一些大學(xué)很早就將音樂教育納入大學(xué)教育的課程中，并且成立了相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)，形成了一套完整的理念，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。而我國在上世紀(jì)才對音樂素質(zhì)教育加以重視，以至于我國大學(xué)藝術(shù)教育工作存在很大的漏洞，既然我國音樂教育先天不足，那么我國就應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校音樂藝術(shù)教育的管理，結(jié)合國情，把藝術(shù)教育工作發(fā)展起來[2]。

（三）音樂師資力量的薄弱。師資力量的稀缺一直都是我國存在的現(xiàn)狀，尤其是音樂師資力量。很多學(xué)校沒有專職的音樂老師，并且音樂教學(xué)設(shè)備不夠完善。有很多學(xué)院的老師兼其他不屬于自己本專業(yè)范疇之內(nèi)的選修課程，對于一些比較專業(yè)性的知識，也是在教學(xué)生的過程中慢慢摸索出來的，然而我們難免會有眾多疑惑，若連老師也無法解答，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況可想而知。

二、促進(jìn)我國大學(xué)音樂教育發(fā)展的建議

（一）將我國傳統(tǒng)音樂文化與西方音樂文化相結(jié)合。我國是一個歷史文化悠久的文明古國，音樂的種類繁多，形式多樣化，隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化，音樂也是不斷衍生和發(fā)展。從詩詞歌賦，街頭小巷的叫賣吟唱，戲曲的興起，再到流行音樂的盛行，音樂的發(fā)展勢頭銳不可當(dāng)。而西方的音樂文化同樣有著歷史沉淀，充滿著異域風(fēng)格，鋼琴、小提琴、薩克斯等等著名樂器讓不計(jì)其數(shù)的國人為之著迷。我國大學(xué)音樂教育在傳承發(fā)揚(yáng)國內(nèi)音樂文化的同時，若能學(xué)習(xí)并結(jié)合西方的音樂文化要素，在促進(jìn)中西方音樂文化的交流和發(fā)展的同時，相信會進(jìn)一步推動我國大學(xué)音樂教育的發(fā)展。

（二）多開展一些音樂活動。在促進(jìn)音樂發(fā)展的過程中，要將實(shí)踐與理論相結(jié)合，把平時課堂上學(xué)習(xí)的音樂知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中來，才會進(jìn)步。學(xué)生在課堂上可以大膽發(fā)言，音樂老師要發(fā)展創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在課堂上一展歌喉，多開展一些有關(guān)音樂的校園文化活動。

（三）借鑒和學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗(yàn)。借鑒和學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗(yàn)的前提是學(xué)校要有足夠的音樂器材設(shè)備，壯大音樂師資力量，并且在課程學(xué)時的安排要合理，在條件允許的情況下，可以考慮建立大學(xué)音樂廳。這種高配備不僅能滿足大學(xué)音樂教育的需要，調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)文化對社會的服務(wù)功能。在此基礎(chǔ)上有關(guān)音樂的大學(xué)社團(tuán)協(xié)會應(yīng)發(fā)揮積極作用，加強(qiáng)對學(xué)校精神文明的建設(shè)，廣納人才，使學(xué)校建設(shè)更上一層樓。國外的大學(xué)經(jīng)?？梢钥吹揭恍┥鐖F(tuán)把音樂文化建設(shè)融入到生活當(dāng)中去，只要你想學(xué)，對音樂感興趣，都可以加入其中，共同分享音樂帶來的樂趣，這點(diǎn)特別值得我們欣賞和學(xué)習(xí)[3]。

三、結(jié)束語

作為培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育的一門專項(xiàng)課程，音樂欣賞教育發(fā)揮了很大的作用。它通過引導(dǎo)學(xué)生了解音樂歷史發(fā)展、節(jié)奏、節(jié)拍、作品風(fēng)格、創(chuàng)作背景，以及自身旋律等，讓學(xué)生陶冶情操，提高審美鑒賞能力，情緒得以宣泄，心情得以放松，同時大大提升了自身的修養(yǎng)，人文素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。但大學(xué)音樂欣賞教育及其素質(zhì)教育建設(shè)的過程任重而道遠(yuǎn)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，還需要我國政府的大力支持和推進(jìn)，國民的共同努力，以及各高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]張又丹.大學(xué)音樂欣賞教育及其素質(zhì)教育功能研究[J].北方音樂，2011，（1）：20-21.

[2]季永會.關(guān)于大學(xué)音樂欣賞教育與素質(zhì)教育的功能分析[J].才智，2015，（31）：30-31.

[3]武蕾.音樂欣賞課在大學(xué)生文化素質(zhì)教育中的作用[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2014，（4）：185-187.