幼兒園科學(xué)教學(xué)路徑探究

黃金花

摘要：在幼兒階段進(jìn)行科學(xué)教育是有一定難度的，因?yàn)橛變旱乃枷氚l(fā)育還未成熟，要引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，這就對(duì)老師們的要求不斷提高，只能不斷改變調(diào)整自己的教學(xué)方式找到最適合的一種，才能夠讓幼兒更加容易接受。并且在這個(gè)階段的幼兒心靈較為脆弱，老師需要時(shí)刻注重自己的言行舉止，并及時(shí)給予幼兒們鼓勵(lì)幫助，讓幼兒們感受到班級(jí)的溫暖。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)教學(xué);探究

引言

開展科學(xué)課堂能夠很好地培養(yǎng)幼兒們的科學(xué)意識(shí)，并且還能夠提高幼兒們對(duì)世界的探索與創(chuàng)新精神。幼兒們都有一顆對(duì)世界充滿好奇的心，如果老師們積極引導(dǎo)并積極創(chuàng)新教學(xué)方式，就會(huì)更加容易讓幼兒們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并從興趣中不斷提升自己，也就不會(huì)停下自己探索的腳步，這會(huì)對(duì)今后幼兒們的科學(xué)意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且當(dāng)今的科學(xué)課堂，如果僅僅只是應(yīng)付并且只注重科學(xué)內(nèi)容，不重視科學(xué)實(shí)踐，甚至自動(dòng)降低教學(xué)難度，這些行為都會(huì)不利于幼兒們的科學(xué)學(xué)習(xí)，從而對(duì)幼兒階段的幼兒們的科學(xué)啟蒙產(chǎn)生影響。

一、在幼兒園內(nèi)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的局限性

（一）書本知識(shí)與實(shí)踐相脫離

在科學(xué)教學(xué)過程中，老師非常容易本末倒置，將傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，而不重視對(duì)幼兒們的實(shí)踐操作，這種教學(xué)是非常不利于幼兒們培養(yǎng)科學(xué)意識(shí)。許多知識(shí)如果沒有親自實(shí)踐那么這些知識(shí)就會(huì)變得更加抽象，會(huì)對(duì)幼兒們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，甚至?xí)缬變簜兊膶W(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)J(rèn)為科學(xué)距離自己很遠(yuǎn)，從而變得對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，那么就達(dá)不到對(duì)幼兒們進(jìn)行科學(xué)啟蒙的效果。

（二）教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

在學(xué)習(xí)過程中，老師一定要重視教學(xué)方式，因?yàn)樵谟變弘A段的幼兒們正是貪玩的年紀(jì)，如果在課堂中還只是傳統(tǒng)的以老師教學(xué)為主，那么是不能夠引起幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)根據(jù)幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，將傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將一些科學(xué)嘗試在多媒體中進(jìn)行展示，甚至可以找一些有關(guān)科學(xué)啟蒙的動(dòng)畫片，這種方式不僅能夠充分激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，更能夠很好的達(dá)到教學(xué)效果。

（三）欠缺人文教育

在幼兒階段的幼兒們，正是剛脫離父母的懷抱容易心思敏感的時(shí)期，如果老師不注重對(duì)幼兒們的人文關(guān)懷，甚至在幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，不僅不會(huì)安慰引導(dǎo)，甚至嚴(yán)厲批評(píng)，那么這種教育方式，會(huì)讓幼兒們變得更加敏感，甚至?xí)菀鬃员?，認(rèn)為自己什么都做不好，就會(huì)變得不愿意主動(dòng)嘗試新的事物，從而封閉自己的內(nèi)心。老師們應(yīng)充分尊重幼兒們的感受，并及時(shí)給予關(guān)懷，并積極鼓勵(lì)幼兒們犯錯(cuò)并不可怕，只要下次改正就好了，并夸獎(jiǎng)他們?cè)敢庵鲃?dòng)嘗試，這樣不僅可以幫助這位幼兒建立信心更能夠激發(fā)其他幼兒們的進(jìn)取心，從而會(huì)使幼兒們變得更加愿意主動(dòng)去嘗試新的事物。

二、在幼兒園內(nèi)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的具體措施

（一）將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合

書本知識(shí)雖然非常重要，但是如果沒有親自實(shí)踐甚至見到過，那么幼兒們就會(huì)認(rèn)為這些知識(shí)非常抽象，并且很不利于理解，我們必須重視將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合，只有重視實(shí)踐，幼兒們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更好的理解，并且科學(xué)的教學(xué)，它更具有特殊性，因?yàn)楸旧砭筒蝗菀桌斫?，更何況對(duì)于這個(gè)階段的幼兒們，只有將知識(shí)具體化，才更能夠激發(fā)幼兒們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)過程中，先帶領(lǐng)幼兒們走出課堂，感受自然，讓幼兒們親自感受自然的奧妙，感受這自然中的一草一木，并在外出感受自然中老師可以引導(dǎo)幼兒們觀察螞蟻搬家，樹葉脫落等情況，先讓幼兒們有自己的感悟，然后再在科學(xué)課堂中，給幼兒們進(jìn)行科學(xué)的解答，告訴幼兒們?yōu)槭裁磿?huì)有這些自然現(xiàn)象，并慢慢引導(dǎo)中，讓幼兒們感受到大自然的神奇，并對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生興趣，從而更加愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)方式

時(shí)代在發(fā)展，我們也要不斷進(jìn)步，只有不斷改變和創(chuàng)新才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。教學(xué)也是一樣，我們要根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，并結(jié)合幼兒們的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠很好的提升自己的教學(xué)能力，還能夠激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒們的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂氛圍變得更加輕松。

例如：在課堂中積極利用班級(jí)多媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榭茖W(xué)課堂有許多的知識(shí)是具有一定抽象性的，老師們可以利用班內(nèi)的多媒體進(jìn)行科學(xué)模擬教學(xué)。許多的科學(xué)原理并不是可以通過講述就可以理解的，老師可以利用多媒體進(jìn)行播放一些植物的生長過程或者大自然的一些自然規(guī)律，甚至還可以在多媒體中模擬一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠很好的調(diào)節(jié)班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）重視科學(xué)教學(xué)中的人文性

老師一定要充分尊重每位幼兒的感受，并創(chuàng)造友愛的班級(jí)環(huán)境，并在科學(xué)教學(xué)中重視幼兒們的人文，從而減輕課堂中的學(xué)習(xí)緊張感，讓幼兒們的課堂變的更加輕松愉悅。

例如：當(dāng)幼兒們?cè)诳茖W(xué)課堂的實(shí)踐過程中犯錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)因?yàn)椴恢廊绾翁幚碜兊檬肿銦o措，老師一定要及時(shí)觀察幼兒們的狀態(tài)，在觀察到幼兒們的變化后，及時(shí)處理問題，并溫柔給予鼓勵(lì)，讓幼兒們?cè)谟褠鄣沫h(huán)境中成長。

結(jié)束語

科學(xué)啟蒙教育在幼兒階段是非常重要的，因?yàn)樵谶@個(gè)階段的幼兒們正是思想啟蒙階段，在這一階段，我們不僅僅要培養(yǎng)幼兒們正確的世界觀與價(jià)值觀的建設(shè)，更要在科學(xué)課堂的開展中，不斷培養(yǎng)幼兒們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，并會(huì)在興趣中不斷增加對(duì)世界的探索與創(chuàng)新精神。并且在科學(xué)課堂中，也不能僅僅只重視知識(shí)的教授，更要帶領(lǐng)幼兒們走出課堂，親身感受大自然的神奇，如果沒有將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，那么知識(shí)就會(huì)變得抽象，也不利于幼兒們的學(xué)習(xí)，只有將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，才更能夠?qū)⒅R(shí)具體化，也更容易讓幼兒們理解，從而更加愿意主動(dòng)去探索。

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