學校推廣武術段位制的優(yōu)勢與策略研究①

趙蕾 溫博（西安翻譯學院 陜西西安 710105）

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學校推廣武術段位制的優(yōu)勢與策略研究①

趙蕾 溫博
（西安翻譯學院 陜西西安 710105）

摘 要：作為我國傳統(tǒng)的體育項目，武術發(fā)展歷史非常悠久，是中華民族的重要瑰寶。經(jīng)濟的日漸發(fā)展促使全球經(jīng)濟呈現(xiàn)出一體化發(fā)展趨勢，各國之間的交流日漸密切，這就使得各國的文化交流也日漸頻繁，造成文化上的巨大沖擊，武術文化的傳承問題成為了亟待解決的問題。

關鍵詞：學校 武術段位制 優(yōu)勢 策略

文化多元化發(fā)展促使武術傳播面臨著巨大的挑戰(zhàn)，思想意識的不斷發(fā)展促使中國武術發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這就需要重視武術段位制改革，加強武術段位制與武術教育之間的契合性，規(guī)范教學內容，促進武術段位制的有效發(fā)展。武術段位制，是由中國武協(xié)制定的并且實施的一項對習武者武術水平進行全面評價的等級制度，武術段位制繼承了武術歷史傳統(tǒng)，吸收西方文化傳播經(jīng)驗，構建的更加有效的武術等級制度，是現(xiàn)代化武術發(fā)展的有效保障。隨著中小學武術活動的不斷開展，需要認識到內容與措施的科學性以及有效性，為中小學武術推廣工作提供巨大動力。武術段位制能夠根據(jù)武術教學內容的難易來進行有效規(guī)范，堅持循序漸進的原則，提升學生身心健康能力，有效弘揚民族精神，為中小學武術發(fā)展提供了有效的途徑。

1 學校推廣武術段位制的優(yōu)勢

1.1 具有廣泛的群眾基礎

作為全面健身宣傳工作的重點群體，青少年具有非常廣泛的群眾體育基礎，這就需要重視武術推廣段位制的推廣工作以及普及工作，有效推廣青少年體育。從相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，截止到2008年，全國在校生已經(jīng)達到了3億，其中有2億學生接受過九年義務教育，高校畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)出逐年增加的發(fā)展趨勢。如果學生在學校中鍛煉武術，獲得格斗技術，獲得武術相應的段位，對提升國民體質以及國民精神面貌具有十分重要的作用，為實現(xiàn)武術段位的工作目標提供保障。

1.2 課程上的巨大優(yōu)勢

新課程改革的不斷深入促使學校更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質，同時明確了中小學的體育教學任務以及體育教學地位，將體育教學看作教學中的重要組成部分。體育教學更加注重提升學生身體素質，借助合理的體育設計來增加學生體質，對武術段位制推行提供了課程上的保障。從我國體育課程的改革來看，體育課程作為學校的基礎課程進行教學，得到了國家的重視，具有強制性特點，這就為武術段位制教學開展提供了良好的平臺。

1.3 文化方面的巨大優(yōu)勢

科技信息技術的日漸發(fā)展促使文化發(fā)展呈現(xiàn)出衰老局面，究其原因，主要是由于社會生活造成的，社會環(huán)境的不斷變化促使中國傳統(tǒng)文化得到肯定越來越多，全國范圍內掀起了弘揚中國傳統(tǒng)文化熱潮。弘揚民族精神已經(jīng)成為了文化建設工作的重要組成部分，對群眾精神狀態(tài)具有十分重要的作用。中國傳統(tǒng)文化以儒家、佛家和道家作為哲學基礎，將哲學思想融入到武術傳播工作中，將體育教學與武術教學相結合，有效弘揚中華民族精神，為武術段位制教學發(fā)展提供良好的發(fā)展機遇。新課程改革促使教學中更加重視知識的深入以及鞏固。從目前的教育教學來看，武術教學并不是非常理想，學生對武術教學持有抵觸情緒，這就使得武術教學效果并不是非常理想，在教學過程中，需要重視教學趣味性，激發(fā)學生參與積極性。

2 學校推廣武術段位制的策略

2.1 明確宣傳定位，優(yōu)化教學效率

從目前調查研究來看，九層以上的高校學生并沒有接觸過武術?！敖逃獜耐尥拮テ稹?，武術學習也是如此，高校大學生學習武術，無論從心理，還是從身體條件上都存在著非常大的學習難度。因此，在中國武術段位制度需要拓寬在學校中的實施范圍，尊重體育教學的系統(tǒng)性以及科學性，將教學重點集中在中小學教學方式，結合學生實際情況安排課時與教學重點難點，分析中小學武術學習現(xiàn)狀以及學生特點，根據(jù)學生實際情況分析武術段位，提升課堂教學效率。在武術教學過程中，需要重視教學內容與學生文化課學習同步性，幫助學生打下良好的武術基礎，優(yōu)化學生武術學習效率，優(yōu)化武術教學。

2.2 明確武術段位制教學機構，為武術教學提供保障

根據(jù)中國武術段位制相關考評制度來看，遵守武術道德并且熱愛武術，具備武術理論水平或者是技術水平，都可以申報武術段位。國家武術運動的管理工作部分負責段位評價工作以及考級的授予工作。各區(qū)與各縣體委主要負責一級以及二級的考評工作，省級、直轄市以及自治區(qū)等直屬的體育院校負責三級與司機的考評工作，更高段位的考評工作則是由國家體育委員會負責，細化審批結構，提升管理科學性。此外，每一年的八月份到九月份是考評時間，十月份到十一月份則是審批時間，并且需要統(tǒng)一地點進行有效考評，學校武術段位制教學開展受限。學校在武術教學過程中，需要結合學校教學特點，堅持學生為本原則，遵循學校教學的目的、教學規(guī)律，結合武術教學發(fā)展規(guī)律，構建更加完善的武術段位制教學管理機構，設置針對性、與學校武術段位制教學相關的工作部門，工作部門的組成人員需要相關教育專家以及教育工作部門專業(yè)人才組成。學校在武術段位制管理工作中，需要重視武術的評審以及授段工作，給予學生武術學習便利，調動學生學習積極性。

2.3 提升教師段位制教學能力，為武術教學提供支撐

作為武術教學的重要保障，教學在教學中具有至關重要的作用，在武術教學過程中，教師具有至關重要的作用。從目前教學來看，大多數(shù)學校的武術課程都是由體育教師擔任，中小學缺乏專業(yè)武術教師。因此，在武術段位教學過程中，專業(yè)武術教師缺乏是目前武術段位制教學開展的重要障礙，學校需要重視學生段位教學相關培訓，有效推進學校在體育教學方面的改革，相關管理工作部門需要重視與教育部門的合作，根據(jù)地方武術師資實際情況來擬定更加有效的培訓課程，針對不同層次以及不同類型，開展針對性的武術段位制培訓工作，提升教師教學能力，構建高素質的教師隊伍，為武術段位制在中小學推廣提供師資保障。

2.4 注重段位制特權機制的完善，提升武術教學效率

從調查研究來看，跆拳道風靡全球與推廣對策具有非常密切的關聯(lián)，激烈者需要根據(jù)段位特權來考段晉段，實現(xiàn)跆拳道運動的成功推廣，武術段位與個人理論以及技術水平等都具有非常密切的關聯(lián)，這就需要重視相關評定工作，提升武術教學吸引力。由于受到目前教育大環(huán)境影響，促使武術段位制運行機制與相關政策有效關聯(lián)，隨著青少年體能素質的不斷下降促使國家日漸重視青少年身體素質。為了能夠提升學生身體素質，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學校需要鼓勵學生學習武術，鼓勵學生積極參與到考段工作中，獲取權威工作部門的有效認可，制定科學的考段和晉段鼓勵和激勵機制，將考段晉段與學生評獎評優(yōu)、中考體育等因素結合，為學校武術段位制教學提供保障。

3 結語

學校在教育過程中需要重視武術教育，認識到武術教育對強國的重要作用。武術教育不僅對提升學生體質具有十分重要的作用，同時有利于弘揚民族傳統(tǒng)文化，提升學生對中華文化的認同感。作為新生事物，武術段位需要在發(fā)展過程中不斷完善。為了能夠有效推動中國武術段位制度，需要有效推動武術段位制在學校發(fā)展，有效弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，提升學生體質。武術段位制度在學校推廣中具有無法比擬的優(yōu)勢，有利于優(yōu)化中小學段位制教學，優(yōu)化課堂教學效率，教師可以利用段位制來提升自身教學內容，為學校武術段位制教育工作提供保障。

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中圖分類號：G852

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）03（c）-0020-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.09.020

作者簡介：①趙蕾（1986，1—），女，陜西咸陽人，碩士，研究方向：體育教學和體育產(chǎn)業(yè)。