新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問題及對(duì)策研究

楊明霞

摘 要：自中國(guó)教育體制改革以來，高校大幅度擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)直線上升，大學(xué)生就業(yè)也開始面臨著極其嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。多方面因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難重重。因此，本文就當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)象進(jìn)行分析，指出引起大學(xué)生就業(yè)困難的因素，并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)困難；影響因素；對(duì)策研究

[中圖分類號(hào)]：G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-29--01

國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)曾指出：就業(yè)是民生之本，就業(yè)穩(wěn)則心定、家寧、國(guó)安。大學(xué)生就業(yè)問題與國(guó)家發(fā)展密切相關(guān)，并在一定程度上決定了國(guó)家的發(fā)展速度，同時(shí)也將決定我國(guó)能否在高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代中站穩(wěn)腳跟。因此，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)狀分析及對(duì)策等問題的探討研究，有不容忽視的社會(huì)價(jià)值。

一、新時(shí)期導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的三大因素

1.社會(huì)因素，供求嚴(yán)重失調(diào)。為促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化時(shí)代。高校畢業(yè)生人數(shù)從初期的幾十萬人增加到近千萬。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，而社會(huì)上所能供給的工作崗位卻沒有得到相應(yīng)的增加，并且兩者的差值還在不斷增長(zhǎng)。這就意味著我國(guó)人才市場(chǎng)的供求已經(jīng)顯現(xiàn)出很大的矛盾。即使近些年大學(xué)生就業(yè)已迅速轉(zhuǎn)向基層化，就業(yè)難卻并沒有取得大幅度改善，情況依舊不容樂觀。

2.大學(xué)生自身因素。就業(yè)觀念陳舊是現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。據(jù)調(diào)查顯示，在就業(yè)單位選擇方面有近60%的畢業(yè)生希望在科研機(jī)構(gòu)，政府機(jī)關(guān)等單位就業(yè)；地域選擇方面有近20%的畢業(yè)生選擇留在一線大都市，這就使可就業(yè)范圍嚴(yán)重縮小。作為剛邁出校門的大學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)性普遍較差，自身的綜合素質(zhì)也有待提高。再加上所學(xué)知識(shí)大都是書本上理論知識(shí)，短時(shí)間內(nèi)很難與實(shí)際工作緊密結(jié)合，這就導(dǎo)致畢業(yè)生求職意愿與用人單位要求有很大出入。此外，部分大學(xué)生，特別是名校畢業(yè)生很容易在自我社會(huì)定位上出現(xiàn)偏差，求職過程中，總認(rèn)為自己的工資報(bào)酬應(yīng)高出一般社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。因此，對(duì)薪水較低的用人單位不屑一顧，不予理睬。這種求職心態(tài)造成了大學(xué)生就業(yè)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，使就業(yè)求職的機(jī)會(huì)嚴(yán)重減少。

3.就業(yè)單位高條件。近些年，很多用人單位在招聘時(shí)常會(huì)要求求職者至少有兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)、非211、985院校不予招聘等硬性條件。導(dǎo)致很多應(yīng)屆畢業(yè)生被拒之門外，無法就業(yè)。并且目前大多數(shù)公司、企業(yè)更傾向于考察求職者自身能力，致使部分高學(xué)歷人才也受到冷遇。部分一線城市用人單位在招聘時(shí)，甚至要求應(yīng)聘者須為本地戶口，很多優(yōu)秀的畢業(yè)生因此與心儀的工作單位失之交臂。

二、大學(xué)生就業(yè)困難問題的對(duì)策分析

1.大學(xué)生自身應(yīng)作出調(diào)整和努力，這是改善就業(yè)難的基本策略。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，科技力量日益提高，知識(shí)與能力已成為社會(huì)優(yōu)勝劣汰的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，大學(xué)生在校應(yīng)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)技能，提高自身的綜合素質(zhì)，及社會(huì)生存能力。掌握過硬的專業(yè)本領(lǐng)，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力，才能在就業(yè)中占據(jù)有利位置，取得理想的職位。求職時(shí)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，樹立正確的擇業(yè)觀。面對(duì)任何工作都應(yīng)抱有從基礎(chǔ)開始，一步一個(gè)腳印，而不是一蹴而就的思想覺悟。此外，大學(xué)生應(yīng)樹立基層立業(yè)的意識(shí)，嘗試著去基層去鍛煉自己，提高自身能力。擺脫傳統(tǒng)就業(yè)思想的束縛，把眼光投入急需人才的發(fā)展中地區(qū)，去最需要人才的地方拼搏奮斗。同時(shí)，大學(xué)生也可以解放思想，緊抓社會(huì)提供的多種機(jī)遇，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，走上創(chuàng)業(yè)之路。這樣既能解決自身就業(yè)問題，也能緩解社會(huì)就業(yè)壓力，為社會(huì)增加更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.科學(xué)合理的開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。高校應(yīng)高度重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。不僅要加強(qiáng)對(duì)即將畢業(yè)大學(xué)生的指導(dǎo)，剛?cè)雽W(xué)的新生也應(yīng)納入就業(yè)指導(dǎo)教育的范疇，并將就業(yè)指導(dǎo)工作持續(xù)貫穿到大學(xué)生整個(gè)教學(xué)中。使學(xué)生從一入校就理性的面對(duì)當(dāng)前就業(yè)難的社會(huì)形勢(shì)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也能使學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)自己做出現(xiàn)實(shí)理性的定位分析。

與此同時(shí)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作也需要一個(gè)高質(zhì)量、高能力、專業(yè)性的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來完成這項(xiàng)工作。積極吸收有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并經(jīng)過專門培訓(xùn)、了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的老師來對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。并對(duì)以往的指導(dǎo)方式采取進(jìn)一步的改革與創(chuàng)新。從專業(yè)教育來看，高校應(yīng)對(duì)以往“輕實(shí)踐，重理論”的教育模式進(jìn)行適度改善，多開展一些具有專業(yè)特點(diǎn)、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，使學(xué)生全方位掌握專業(yè)能力、社會(huì)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

3.政府等相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的扶持。政府等相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)的政策支持，完善相應(yīng)的法律法規(guī)，避免戶籍限制、性別歧視等不利于公平就業(yè)的現(xiàn)象。完善社會(huì)保障制度，保證大學(xué)生就業(yè)的規(guī)范化。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的資金支持，鼓勵(lì)學(xué)生最大程度的發(fā)揮自己的才能，為社會(huì)為自己創(chuàng)造更多的財(cái)富。

解決大學(xué)生就業(yè)難問題是當(dāng)前高校學(xué)生工作的重中之重，高校應(yīng)從各方面努力，多管齊下，為大學(xué)生就業(yè)提供幫助。暢通大學(xué)生信息獲得渠道，增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。相信在社會(huì)、高校及大學(xué)生自身努力的基礎(chǔ)上，就業(yè)難問題定能得到有效地解決。未來的征程中大學(xué)生將依然作為我國(guó)社會(huì)主義生產(chǎn)力發(fā)展前進(jìn)最大的動(dòng)力，為我國(guó)科技化建設(shè)發(fā)揮更大的能量。

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