淺談互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的小學(xué)語文教學(xué)研究

楊偉紅

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍已經(jīng)覆蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)領(lǐng)域。而且互聯(lián)網(wǎng)也逐漸滲透進(jìn)教育領(lǐng)域，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，對教育事業(yè)產(chǎn)生了空前影響。如何有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，使之成為輔助教育教學(xué)的重要工具，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，這是廣大教師研究的重要課題。重點(diǎn)探討在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何能借助互聯(lián)網(wǎng)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；互聯(lián)網(wǎng)；教學(xué)質(zhì)量

我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各行各業(yè)都在積極創(chuàng)新改革打造互聯(lián)網(wǎng)+模式。教育領(lǐng)域與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所沒有的優(yōu)勢，是推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程的重要手段。小學(xué)語文在教育事業(yè)中自古以來就占有重要地位，所以小學(xué)語文的教育教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，探索先進(jìn)的教學(xué)方法。下面對小學(xué)語文如何更好地借助互聯(lián)網(wǎng)提高教學(xué)質(zhì)量做了研究分析。

一、轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)思想

如果要在小學(xué)語文教育中應(yīng)用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，首先就是教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，接受先進(jìn)的教學(xué)方法，合理利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)資源提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文老師要自己先熟悉如何把互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用到教學(xué)中，不斷提高自己的信息化程度水平。為了幫助小學(xué)語文老師把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中。如今要做的就是從改革教育教學(xué)方法的實(shí)際需求出發(fā)，制訂一套先進(jìn)可行的現(xiàn)代教學(xué)體系，并對小學(xué)語文老師進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)體系的培訓(xùn)，讓教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，具備更加先進(jìn)的教學(xué)方法。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源充實(shí)課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)課堂教學(xué)受到時(shí)間、空間等各種現(xiàn)實(shí)情況的限制，教學(xué)內(nèi)容只能依靠老師空洞刻板的說教和抽象的語言描述。而且語文課本上的內(nèi)容不論再怎么豐富也是有限的，學(xué)生自身的語文功底和文學(xué)修養(yǎng)也要對語文的教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。這些原因?qū)е铝藢W(xué)生很難在課堂上有融入感，使得課堂成為老師的獨(dú)角戲，很難達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。然而，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)運(yùn)用到語文課堂中，無疑給活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度帶來了新的希望。利用互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源可以拓展書本上沒有的知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。而且利用多媒體的教學(xué)方法可以把課本中的文字圖文并茂地表現(xiàn)在學(xué)生面前，通過動(dòng)畫或圖片的方式，再加以生動(dòng)的配音解說，讓課堂氛圍活躍起來，在更加直觀形象的多媒體教學(xué)中傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣的教學(xué)方法一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)更感興趣。多媒體的教學(xué)方法還可以為學(xué)生提供更加全面的教學(xué)相關(guān)資料，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境接受更多的知識(shí)。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

以往的學(xué)生學(xué)習(xí)渠道局限于課本和老師的講解。如今，信息技術(shù)的發(fā)展無疑為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的渠道。小學(xué)語文教學(xué)可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來積累一些好的文章素材，看一些語文知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中有什么想要了解的知識(shí)背景主動(dòng)去網(wǎng)上搜索。時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)、自主解決問題的能力。

總之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為小學(xué)語文的教育教學(xué)發(fā)展提供了良好的空間。教育領(lǐng)域如果可以利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，可以培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力，最終培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的完美融合是小學(xué)語文教育發(fā)展的需要。小學(xué)老師要利用好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式。以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

參考文獻(xiàn)：

王紅霞.妙用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程語文興趣[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（34）.

編輯 孫玲娟