小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展思路探討

馮艷輝++趙雨

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育教學(xué)最基本的學(xué)科教育，在開啟小學(xué)生智力與動(dòng)腦能力的同時(shí)，也不斷地激發(fā)出小學(xué)生潛在的思維能力與思考方式。小組合作學(xué)習(xí)在其中起了關(guān)鍵性的作用。小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，將其主體地位體現(xiàn)出來，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更具有創(chuàng)造性、開放性、探究性。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)過程

小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上，無論是對(duì)于學(xué)生還是教師都起著非常重要的作用。小組教學(xué)有助于教師因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步與發(fā)展；突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)小組學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，在互動(dòng)中汲取個(gè)人長處，共同進(jìn)步。在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)還存在諸多問題，比如在管理上也相對(duì)比較落后，小組學(xué)習(xí)引導(dǎo)不深入，合作目的不明確，參與程度不均，合作規(guī)則不明，教學(xué)效果不明顯等問題。

一、小組合作學(xué)習(xí)可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)興趣

活躍的課堂氣氛和學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于一堂課來說是兩個(gè)必不可少的要素，因而提高這兩個(gè)方面的要求也成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。倡導(dǎo)小組學(xué)習(xí)方式是增強(qiáng)學(xué)生之間互相進(jìn)步的一種有效手段，使學(xué)習(xí)的效率得到很大提高。

二、小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率，更加可以適應(yīng)新課程改革之后的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式

小組合作學(xué)習(xí)可以有效地把教與學(xué)很好統(tǒng)一起來，這樣教師的教就叫做是精講，學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的關(guān)鍵。這樣的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法可以充分利用有效時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在有效的時(shí)間里讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，從而適應(yīng)新課程改革之后的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

三、小組合作學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，培養(yǎng)競爭意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作的精神在競爭中是至關(guān)重要的。所以，在現(xiàn)有課堂教學(xué)模式中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)也將成為必要，其目的在于培養(yǎng)出學(xué)生較強(qiáng)烈的競爭能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。極強(qiáng)的競爭力和唯美的配合能力對(duì)于一個(gè)人不僅是一個(gè)小學(xué)生來說都是一生的財(cái)富，不管在生活中還是在工作中都具有獨(dú)特的優(yōu)越性。

總之，小組的合作學(xué)習(xí)方式好似一把雙刃劍，既有優(yōu)勢(shì)也存在一定的不足，其關(guān)鍵在于教師在教學(xué)應(yīng)用上的方式與學(xué)生的運(yùn)用程度和參與度。只有在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與度，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

王麗萍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)策略[J].中小學(xué)電教月刊，2009（08）.

編輯 魯翠紅