應(yīng)用題解題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效途徑分析

黃承東

摘 要：在教育改革深化的背景下，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力是教學(xué)的目標(biāo)所在。小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力的重要組成部分，因此，探討小學(xué)應(yīng)用題解題教學(xué)策略對(duì)小學(xué)生的能力培養(yǎng)和終身發(fā)展顯得尤為重要。針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析并進(jìn)一步提出提升應(yīng)用題教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用題；有效途徑；分析

應(yīng)用題解題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分，但對(duì)于教師而言，由于難以突破傳統(tǒng)思想的束縛，缺乏新的應(yīng)用題解題教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以做到使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。因此，要提高小學(xué)應(yīng)用題解題教學(xué)的效果，教師不僅要反思自身的教學(xué)模式，還要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。筆者在繼承和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)應(yīng)用題解題教學(xué)的基礎(chǔ)上，就如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)有效性策略提出以下見解。

一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，教師可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生將題目?jī)?nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生中學(xué)會(huì)思考并解決實(shí)際問(wèn)題、學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)解題的興趣。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，采用整體教學(xué)法

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課本中對(duì)應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容是以板塊的形式進(jìn)行編排的，這難免導(dǎo)致教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)將應(yīng)用題解題教學(xué)獨(dú)立于其他內(nèi)容之外，單一向?qū)W生講解解題步驟的題目類型。所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中要注重將各個(gè)板塊的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，在簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)中拓展復(fù)合應(yīng)用題解題教學(xué)，例如，在乘法應(yīng)用題中適當(dāng)合理地加入加、減、除等應(yīng)用題教學(xué)。

三、掌握規(guī)律，構(gòu)建有效的應(yīng)用題解題教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題內(nèi)容簡(jiǎn)單，解題步驟淺顯易懂，應(yīng)用題解題教學(xué)也有規(guī)律可循。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要善于創(chuàng)新教學(xué)策略，還要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思和分析，從而總結(jié)出應(yīng)用題解題規(guī)律，進(jìn)一步有效創(chuàng)建教學(xué)體系。

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的思維習(xí)慣和綜合能力已成為實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育目標(biāo)的重要途徑。作為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，教師要充分考慮小學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)體差異，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探索解題規(guī)律，提高小學(xué)生邏輯推理能力，從而為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

許鶴軍.應(yīng)用題解題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效途徑分析[J].學(xué)生之友：小學(xué)版：下，2013（02）.

編輯 張珍珍