教學(xué)反思該如何去寫(xiě)

徐吉民

葉瀾教授說(shuō)，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果認(rèn)真寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。一句話道出了教學(xué)反思的必要性和重要性。當(dāng)前，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)重視每個(gè)課時(shí)的教學(xué)反思。教學(xué)反思該如何去寫(xiě)呢？又該從哪些方面去反思呢？下面談一談自己積累的經(jīng)驗(yàn)。

一、找對(duì)反思的對(duì)象

你的反思是針對(duì)自己的課堂行為，針對(duì)學(xué)生，針對(duì)你的授課方法、針對(duì)目標(biāo)達(dá)成度等進(jìn)行的。因此，這些就是你的反思對(duì)象。你要從課堂的反饋來(lái)想一想自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。最后，針對(duì)成敗得失，結(jié)合新課程、新理念談對(duì)自己的思考和感悟。比如，教學(xué)《北京》一課，課后反思我寫(xiě)道：目標(biāo)達(dá)成度偏低，只有80%，主要原因在于王克然、高輝等學(xué)生讀書(shū)不流利，對(duì)字詞掌握不牢固，反映出這部分學(xué)生課下沒(méi)有預(yù)習(xí)，因此跟不上大部分學(xué)生的進(jìn)度。對(duì)他們應(yīng)該再次了解情況，督促這部分學(xué)生課下做好課文預(yù)習(xí)。

二、掌握反思的方法

反思方法有很多種，例如，自我提問(wèn)法、行動(dòng)研究法、教學(xué)診斷法、交流對(duì)話法、案例研究法、觀摩分析法、總結(jié)記錄法等。并不是哪一種方法都適合你，也并不是每堂課都用這幾種方法進(jìn)行反思。在這些方法中，我最常用的是教學(xué)診斷法和總結(jié)記錄法。從學(xué)生的表現(xiàn)診斷這一節(jié)課自己的得失，學(xué)生出現(xiàn)了什么問(wèn)題，然后再去找找這些問(wèn)題的原因。針對(duì)這些原因做總結(jié)記錄，然后找到改進(jìn)措施，爭(zhēng)取亡羊補(bǔ)牢。比如，教學(xué)《鯨》一課，我的反思：（1）學(xué)生問(wèn)題：A王輝、李明、尹航等學(xué)生表現(xiàn)不積極，回答問(wèn)題不舉手，小組討論問(wèn)題參與少，或者不發(fā)言。B說(shuō)明方法——舉例子、列數(shù)字、作比較這幾種方法只有少部分學(xué)生掌握，更不會(huì)靈活運(yùn)用。（2）教師問(wèn)題：本節(jié)課未做到掌握學(xué)生預(yù)習(xí)基本情況，急于上課，學(xué)生說(shuō)明方法知識(shí)點(diǎn)缺失，急于求成。對(duì)王輝、李明等學(xué)生關(guān)注時(shí)間、關(guān)注過(guò)程太少。

三、教學(xué)反思應(yīng)貫穿整節(jié)課

教學(xué)反思不單單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。就一節(jié)課而言，教學(xué)反思應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而不應(yīng)只是課后才做的事。課前反思可以明確目標(biāo)，有的放矢；課中反思可以調(diào)控教學(xué)，提高課堂效率；課后反思可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步。一句話，時(shí)時(shí)是反思之時(shí)，處處是反思之地。

總而言之，寫(xiě)教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在持之以恒。一有所得，及時(shí)寫(xiě)下。有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫(xiě)促思，以思促教。滴水穿石，我們?nèi)巳硕际恰敖逃摇薄?/p>

編輯 張珍珍