談?wù)劤浞职l(fā)揮博客對(duì)寫作教學(xué)的平臺(tái)作用

毛曉英

[摘 要]將博客打造成寫作教學(xué)的一個(gè)靚麗平臺(tái)，不但可以消除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生使用智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的擔(dān)心，還可以吸引家長(zhǎng)一起參與，形成一個(gè)“家長(zhǎng)——學(xué)生——教師”共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的家園！

[關(guān)鍵詞]博客 寫作教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 平臺(tái) 興趣 資源

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）12-020

隨著信息交流方式的不斷演化和發(fā)展，曾經(jīng)作為很時(shí)髦的一種社交平臺(tái)——“博客”依然保持著自己獨(dú)有的魅力。我在日常教學(xué)工作中，將博客開發(fā)成學(xué)生寫作教學(xué)的一個(gè)輔助平臺(tái)，既消除了家長(zhǎng)普遍擔(dān)心學(xué)生玩游戲浪費(fèi)時(shí)間的擔(dān)憂，又提高了學(xué)生的寫作能力和水平，使之成為傳統(tǒng)課堂作文教學(xué)的拓展和延伸，“舞”出了一片作文教學(xué)的新天地。

一、將博客打造成學(xué)生習(xí)作資源的良好平臺(tái)

每到三年級(jí)，就聽到許多家長(zhǎng)開始抱怨：孩子的作文怎么辦？雙休日教師布置的日記成了每周最犯難的作業(yè)。是不是只有送到作文興趣班去才是解決問(wèn)題的根本辦法？可是孩子這么小，又舍不得讓孩子的童年在“興趣班”的奔忙中度過(guò)。怎么辦呢？面對(duì)這眾多家長(zhǎng)的疑問(wèn)，尤其是看到有些家長(zhǎng)為了讓孩子趕緊完成作業(yè)，追求作業(yè)的速度，讓孩子只看作文選，甚而“抄寫”作文選，這樣急功近利的方式真的讓我擔(dān)心。于是，在開通班級(jí)博客之后，我首要做的就是“端正”家長(zhǎng)的作文態(tài)度，讓家庭——孩子的第一學(xué)校發(fā)揮作文資源庫(kù)的真正作用。

博客上我首先開辟的是“家長(zhǎng)專欄”，將自己如何陪女兒寫作文的體會(huì)撰寫成文，從家長(zhǎng)的角度與大家開誠(chéng)布公地交流，以“以說(shuō)促寫，搭橋鋪路”“親近自然，引領(lǐng)觀察”“尊重體驗(yàn)，放飛童心”三個(gè)維度來(lái)闡說(shuō)對(duì)學(xué)生的作文引導(dǎo)。同時(shí)引入名人大家對(duì)小學(xué)生作文的指導(dǎo)，將“專家視點(diǎn)”中“寫作中常見(jiàn)的問(wèn)題與對(duì)策”“寫作評(píng)價(jià)”等與家長(zhǎng)有關(guān)的內(nèi)容添加到博客中，也算是做了又一次文字意義上的“家長(zhǎng)講座”了。

要想寫好作文，語(yǔ)匯的積累是必不可少的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上。對(duì)于小學(xué)生而言，可供閱讀的材料就太豐富了?？墒情喿x什么樣的書，也是令許多家長(zhǎng)頭疼的事。怎樣針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，推薦適合他們的課外書籍呢？于是，博客中“書香滿園”欄目也應(yīng)運(yùn)而生。這之中有應(yīng)時(shí)的經(jīng)典誦讀大賽必讀篇目，有學(xué)生交流的“讀書沙龍”，有古詩(shī)文必背篇目，也有相關(guān)詩(shī)文的閱讀理解指導(dǎo)。

生活永遠(yuǎn)是習(xí)作的源泉。博客中“多彩生活”、“校園擷趣”、“朝聞?wù)搲倍际菑膶W(xué)生的生活出發(fā)，引入他們關(guān)注的內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園植樹、敬老院送溫暖……簡(jiǎn)短的文字配上精美的圖片，往往成為學(xué)生豐富生活的一個(gè)記錄；這份記錄將來(lái)都會(huì)引發(fā)他們美好的回憶，成為他們創(chuàng)作的源素材。而博客也成了他們的“記憶庫(kù)”。

二、將博客打造成培養(yǎng)學(xué)生興趣的主陣地

班級(jí)博客中，最常用的激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的方式便是“佳作選登”，它不限于學(xué)?！队兔缥脑贰穲?bào)紙的版面，也不同于校園雜志出版的“慢時(shí)效”，一旦在日記、習(xí)作中有精彩的文字甚至是片段的呈現(xiàn)，它便會(huì)配以教師的點(diǎn)評(píng)在博客中“亮”出來(lái)，以校信通的方式告知班中所有的家長(zhǎng)，那份榮耀是學(xué)生小小的心靈中的極大的成就感。當(dāng)然，為了這份“成就”，學(xué)生自然就得多付出努力了。

習(xí)作形式的多樣化是鼓勵(lì)學(xué)生的基本要求。博客不再讓“榮耀”只附著于作文能力強(qiáng)的學(xué)生，而是給更多學(xué)生鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。雙休日的日記、寒暑假的作文，我直接讓學(xué)生提交到班級(jí)博客中，充分給予學(xué)生展示自我和欣賞他人習(xí)作的機(jī)會(huì)。如自創(chuàng)詩(shī)歌的亮相，主題習(xí)作的持續(xù)性表達(dá)（例如，蠶趣的觀察，每人一檔，陸續(xù)以照片和文字的方式展現(xiàn)自己獨(dú)特的觀察，分享與蠶成長(zhǎng)的快樂(lè)），故事接龍，看完自己喜歡的電影后的隨想，吃一頓媽媽做的美食……都可以鼓勵(lì)學(xué)生上傳到班級(jí)博客里，教師及時(shí)給出評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也帶動(dòng)了其他學(xué)生主動(dòng)常常傳自己的習(xí)作或積極評(píng)價(jià)他人的作品，營(yíng)造一個(gè)良好的開放式交流氛圍。

三、將博客打造成互相學(xué)習(xí)借鑒的家園

我在博客里將學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的典型語(yǔ)病或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤用法挑選出來(lái)，并給予點(diǎn)評(píng)和改正。例如，有學(xué)生在習(xí)作中寫到“放學(xué)后，我和姐姐一起看了《小記者》《小游記》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書。”我將這句話單獨(dú)拿出來(lái)，并明確告訴大家這句話表達(dá)不科學(xué)，鼓勵(lì)所有的學(xué)生一起找找，大家發(fā)言都很積極，有回答正確的，也有回答錯(cuò)誤的，我給每個(gè)學(xué)生的發(fā)言給予了鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，最后我寫到：“小伙伴們都很積極啊，老師很喜歡看你們發(fā)言，上面這句話之所以錯(cuò)誤，是因?yàn)樵跉w類方面出現(xiàn)了問(wèn)題，去掉《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》就好了，李小惠、蔣空、安強(qiáng)禮同學(xué)回答得很正確，下次大家都要加油哦”。這樣，不但讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到這類句子的問(wèn)題所在，也提醒他們?nèi)蘸笕绾伪苊獯祟悊?wèn)題的出現(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了他們互相學(xué)習(xí)的積極性。

將博客打造成寫作教學(xué)的一個(gè)靚麗平臺(tái)，不但可以消除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生使用智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的擔(dān)心，還可以吸引家長(zhǎng)一起參與，形成一個(gè)“家長(zhǎng)—學(xué)生—教師”共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的家園。

（責(zé)編 左 蕓）