新課程背景下高中思想政治教師之素養(yǎng)提升

譚剛

【摘 要】高中思想政治教師是我國教師體系中重要的一支，打造一支素質優(yōu)良的高中思想政治教師隊伍將對我國教師隊伍的整體建設產(chǎn)生深遠影響。盡管目前我國高中思想政治教師素質從整體上呈現(xiàn)良好態(tài)勢，為高中思想政治教育實踐有序展開提供了智力支撐與必要基礎，但其中存在的問題亦不容忽視，本文就新課程背景下，高中思想政治教師的信息素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)及師德修養(yǎng)等幾個方面的提升進行了闡述和探討。

【關鍵詞】高中思想政治教師；素養(yǎng)；提升

一、高中思想政治教師應提升信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是一種可通過教育所培育的，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。高中思想政治教師的信息素養(yǎng)是指高中思想政治教師在教育教學工作中，利用計算機技術、網(wǎng)絡技術和多媒體技術來收集、獲取、選擇、加工、處理、應用、整合與創(chuàng)新信息，是思想政治教師應該具備的一種綜合素養(yǎng)。隨著計算化技術和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們己經(jīng)進入到了一個信息化的時代，教育領域也已被它影響，且教育信息化已是不可逆轉的趨勢。教師只有具備較高的信息素養(yǎng)，才可更好地推行信息化教學，才可借助信息化教學的優(yōu)勢進一步提高教學質量。提升高中思想政治教師信息素養(yǎng)是踐行終身學習理念的需要；是思想政治學科本身內(nèi)容特點的客觀要求；是更好的實現(xiàn)新課改與推行素質教育的需要；是推進教師專業(yè)化發(fā)展的必然選擇。

目前，不少高中思想政治教師，對提升自身信息素養(yǎng)重要性的認識還很不到位，比如，信息意識水平參差不齊、信息知識欠缺、信息能力偏低、信息道德有待提升等問題。這可通過如下途徑的改進來實現(xiàn)教師信息素養(yǎng)的提升：

第一，完善與提升思想政治教師信息素養(yǎng)相關的設施建設；第二，加強對提升政治教師信息素養(yǎng)重要性的認識，積極開展有效提升政治教師信息素養(yǎng)的培訓；第三，營造良好的教育信息化人文氛圍；第四，健全和貫徹實施相關的評價考核機制。

二、高中思想政治教師應提升理論素養(yǎng)

理論素養(yǎng)就是一名理論工作者或思想工作者必備的基本素質。良好的理論素養(yǎng)可以使人們正確把握理論、科學運用理論，工作起來得心應手、事半功倍。對于思想政治學科而言，思想政治教師的理論素養(yǎng)是思想政治學科素養(yǎng)的特色所在，主要包括有哲學理論素養(yǎng)、政治理論素養(yǎng)和經(jīng)濟文化理論素養(yǎng)。

如何提高高中思想政治教師的理論素養(yǎng)呢？可從以下幾個方面入手：首先，通過全面、刻苦、終身地學習，穩(wěn)固理論基礎，不斷更新理論知識。馬克思說：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！彼枷胝谓處熤挥胁粩嗫炭嚆@研學習，加強理論修養(yǎng)，才能在觀察問題，分析問題時比別人更具體、更準確、更透徹、更全面。其次，堅定理論信仰，切實做到理論聯(lián)系實際。高中思想政治教師不只是熟知和掌握科學的方法，更重要的是能夠運用理論，分析解決問題、指導實踐，以此來深入理論的學習，提高理論素養(yǎng)。最后，領悟理論精髓，培養(yǎng)理論品質。面對繁多的理論知識，學會領悟理論精髓，才能抓住重點深挖精華。而優(yōu)秀的理論品質造就優(yōu)秀的理論素養(yǎng)，思想政治教師理論素養(yǎng)的完善進步之核心要務就是理論品質的培養(yǎng)，主要包括與時俱進、求真務實、善于思考、勇于創(chuàng)新四個理論品質。

三、高中思想政治教師應提升專業(yè)素養(yǎng)

思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)，是一個隨著社會進步和教育發(fā)展而不斷向前的動態(tài)范疇，它不僅涵蓋了知識文化素質、心理健康素質、思想政治素質等幾個基本要素，而且集中地表現(xiàn)為專業(yè)形象的優(yōu)劣、專業(yè)能力的髙低以及專業(yè)自覺的程度。但由于教師自身、學校以及在職培訓等因素的制約，如教師自我專業(yè)發(fā)展意識薄弱，教師專業(yè)知能水平偏低，部分高中思想政治教師思想觀念陳舊，學校教學評價體系單一，在職培訓課程設置脫離實際，導致高中思想政治教師的專業(yè)發(fā)展受到了一些影響。

教師的專業(yè)發(fā)展是改善教師生存的有效方法，是教師依靠此職業(yè)生存的保障，是教師獲得大眾及社會對中學思想政治教師職業(yè)素養(yǎng)認可的前提。要提升高中思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)，可以從以下幾個方面入手：首先，轉變教師教育教學觀念，樹立“以人為本”、“育人為本”的基本信念。其次，樹立終身學習理念，教師終身學習是專業(yè)發(fā)展的基石，因此教師專業(yè)發(fā)展的關鍵是樹立終身學習理念，擁有自主學習、自我學習的能力。第三，樹立開放的大課程觀，關注每位學生的發(fā)展，關注學生的生活世界，開發(fā)校本課程激發(fā)學生興趣。第四，構建三維教學目標和三維評價目標。第五，建立新型的師生關系，由“師本”教育向“生本”轉變，樹立師生互動、交往平等的師生關系。最后，提高思想政治課程決策、整合、實施、評價、開發(fā)能力。

四、高中思想政治教師應提升師德素養(yǎng)

“師德素養(yǎng)”是指教師心性的修煉和升華，是實現(xiàn)做一名幸福教師的必要條件，是教師幸福能力提升的主要途徑。作為教師幸福的心靈修煉基礎，師德修養(yǎng)是提升教師幸福感的靈魂所在。但由于當今社會，部分老師對“俗?！钡闹匾暢^了“雅?！?，弱化了內(nèi)在意識作用于師德提升的驅動力。“俗?！奔唇處煹臅r間、金錢等物質享受；“雅?！敝干鐣c家長等外界力量的認可、激勵、贊美等帶來的精神享受。此外，一些教師不能將師德修養(yǎng)和教師幸福統(tǒng)一起來，無法體會師德修養(yǎng)的實在價值。這種社會代言人與自我代言人的矛盾，導致教師自主提升師德修養(yǎng)的積極性較低，缺乏持之以恒的動力。

為了提升教師的師德素養(yǎng)，教師需要確立合理的師德目標和修養(yǎng)重點。在師德修養(yǎng)過程中，教師需要明確階段化師德目標，適時調(diào)整師德修養(yǎng)方法，在實踐中錘煉，在實踐中塑形。其次，教師應科學地認識師德修養(yǎng)，強化品行的自我歷練。教師應當把教育生活得幸福感作為人生指引，提升自己對職業(yè)價值的認同感，不斷激勵自我，在生活中感悟師德修養(yǎng)、提升個人幸福指數(shù)。

高中思想政治教育實踐本身是一個宏大工程，要提高其實效和水平，關鍵在于教師。面對新的課程改革，推動素質教育健康有序發(fā)展，提升高中思想政治教育實效性，都需要有高素質的教師。高中思想政治教師只有不斷進取、不斷學習、不斷研究，充實和完善自己的知識結構，提升專業(yè)技能，加強理論學習，提高自身素養(yǎng)，才能與時俱進，跟上時代的步伐，從而為社會培養(yǎng)高素質的人才。