淺析提升信息技術(shù)課堂有效性的策略

喬敏

[摘 要]在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息技術(shù)課程也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。信息時(shí)代的來臨，不僅改變著人們的生活方式，也改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。因此，在信息技術(shù)課堂上，從提高課堂實(shí)效出發(fā)，實(shí)施有效的教學(xué)策略就顯得尤為重要。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 教學(xué)策略

[中圖分類號] G43 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）15-079

信息技術(shù)課程受傳統(tǒng)思維影響，很多教師乃至學(xué)生都不把信息技術(shù)課程當(dāng)回事，總覺得那是學(xué)著玩的。因此，作為信息技術(shù)教師，更需要結(jié)合教材，從學(xué)生出發(fā)，想方設(shè)法為學(xué)生搭建平臺(tái)，從而提高課堂實(shí)效。我將從實(shí)踐出發(fā)，重點(diǎn)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)課堂中常用的具體策略。

一、游戲教學(xué)法

興趣是最好的老師。對于信息技術(shù)課程來說，最根本的還是興趣。而提起學(xué)生興趣的最好方式就是游戲，計(jì)算機(jī)游戲也是信息技術(shù)的一部分。有人說“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”。在一定程度上充分說明了游戲?qū)τ趯W(xué)習(xí)電腦的重要性。當(dāng)然，教師也要認(rèn)識到游戲僅僅是一項(xiàng)輔助工具，不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，需要教師在課堂上準(zhǔn)確把握游戲的度，選擇一些有趣且能有益于學(xué)習(xí)的游戲。如指法學(xué)習(xí)是非?？菰锏模绻捎贸Ｒ?guī)教法必然會(huì)讓學(xué)生感到厭倦。我通過金山打字通中的游戲進(jìn)行比賽，讓學(xué)生熟悉指法。而通過游戲，學(xué)生不但熟悉了指法，而且還了解了課堂上很少涉及到空格鍵、上檔鍵以及退格鍵的作用。通過游戲，可以最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)得快樂，學(xué)有所成，還可以在游戲中讓學(xué)生不知不覺學(xué)到理論，了解鍵盤知識，一舉兩得。

二、形象教學(xué)法

小學(xué)生形象思維較發(fā)達(dá)，而信息技術(shù)課程又相對抽象。因此，教師需要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，能夠盡可能創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺(tái)，把抽象的操作盡可能化繁為簡，便于學(xué)生理解，這對于小學(xué)生來說就顯得尤為重要。如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》這一課時(shí)，雖然有很多學(xué)生在家里或者其他地方見過計(jì)算機(jī)，也玩過計(jì)算機(jī)游戲，但是真正了解計(jì)算機(jī)還停留在模糊的概念上。對此，我先讓學(xué)生談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)有什么作用。學(xué)生紛紛舉手，有的說可以打字，有的說可以游戲，可以看電影、聽歌等?？梢妼W(xué)生了解到不少電腦的功能，但還是缺乏系統(tǒng)性。因而我通過教學(xué)演示光盤，通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示了電腦的具體作用，而且還顯現(xiàn)出繽紛的色彩，讓學(xué)生在驚訝的同時(shí)，明白可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動(dòng)畫、編輯聲音等工作，知道計(jì)算機(jī)作用很大。進(jìn)一步促使學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識到電腦的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的興趣，從而順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。

三、比喻教學(xué)法

對于一些無法通過直觀語言來解釋的內(nèi)容，如針對電腦教學(xué)中的一些概念名詞等，不僅遠(yuǎn)離學(xué)生生活，而且還很拗口，學(xué)生自然也很難接受。對此，教師可以從語文角度出發(fā)，適當(dāng)采用一些修辭，對學(xué)生一時(shí)無法接受的內(nèi)容可適當(dāng)轉(zhuǎn)換方式，采用形象生動(dòng)的比喻，這樣不僅便于學(xué)生理解，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，提高課堂教學(xué)實(shí)效。如在對“畫圖”這一程序進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，按照流程需要設(shè)置前景色與背景色，而學(xué)生對此卻感到陌生。因此，我采用比喻方式引導(dǎo)學(xué)生理解，“我們畫畫都需要筆和顏色，而電腦作畫，筆的顏色就是前景，紙則是背景的顏色……”還有講解文件名時(shí)，很多學(xué)生不明白為何文件名要分為基本名和擴(kuò)展名兩部分時(shí)，我沒有讓學(xué)生死記硬背，而是通過比喻進(jìn)行引導(dǎo)。我把基本名比喻成人的名字，而擴(kuò)展名則比喻成人的姓，這樣學(xué)生就很好理解，同樣課堂也能取得較好的效果。

四、展示教學(xué)法

對于小學(xué)生來說，他們最在乎的就是別人的肯定。因此，作為教師要時(shí)刻注意學(xué)生的感受，充分尊重學(xué)生，盡可能讓學(xué)生享受成功，體驗(yàn)快樂。教師要對學(xué)生的作品進(jìn)行充分的肯定，即便學(xué)生的作品很簡單，但這也是他們努力的結(jié)果，也需要來自同學(xué)與教師的肯定。對學(xué)生來說，教師的贊賞就是一種前進(jìn)的不竭動(dòng)力。教師可以給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，可以在課堂上展示，即當(dāng)學(xué)生完成作品后，通過多媒體展示，也可以在班級里展示，如在黑板報(bào)上、墻上張貼出來等。當(dāng)然，最好的方式是通過網(wǎng)絡(luò)展示，教師可以把學(xué)生的作品放到學(xué)校網(wǎng)站上，或通過qq群、微信群與家校通等方式推送給家長。通過展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，為下一次的動(dòng)手操作積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)展示學(xué)生作品也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種肯定，學(xué)生有了成就感，就會(huì)對下一次的任務(wù)有所期待。

當(dāng)然，對于信息技術(shù)課堂來說，要真正落實(shí)課堂實(shí)效，方法還有很多，我就不再一一列舉。教師切合教材實(shí)際，切合學(xué)生實(shí)際，不斷總結(jié)與探索，從而得出最有益于學(xué)生，最有益于課堂的教學(xué)方式，使學(xué)生真正學(xué)有所成，使信息課堂效果更好。

（責(zé)編 韋 迪）