提升英語課堂教學(xué)的有效性策略

何蔚芝

[摘 要]隨著新課改的不斷推進，教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生樂學(xué)善思、學(xué)有所獲、學(xué)以致用，提高英語課堂教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]英語課堂 有效性 教學(xué)策略

[中圖分類號] G623.31 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）15-034

課堂教學(xué)的有效性就是指教師在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)，通過實施有效的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生汲取更加豐富的知識，實現(xiàn)最理想的教學(xué)效果。在新課改背景下，如何提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性成為廣大英語教師關(guān)注的課題?；诖?，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，作如下幾個方面的探究。

一、突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改理念要求把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生在課堂的主體地位。因此，英語教師要注意在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引領(lǐng)學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，讓學(xué)生感受到英語課堂的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用比賽式、問答式、角色表演式等教學(xué)手段，讓學(xué)生通過自己的親身體驗和合作探究，學(xué)習(xí)英語知識，提升英語的綜合能力。

例如，在教學(xué)1A Unit 2《Good morning》一課時，我將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生表演相遇時相互說“Good morning”。等學(xué)生練習(xí)了一段時間后，我就把鐘表撥到12點以后，告訴學(xué)生過了12點就不能再說“Good morning”了，而是“Good afternoon”。這樣的練習(xí)方式突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了教學(xué)效率。

二、結(jié)合學(xué)生的特點，運用游戲教學(xué)

愛玩是兒童的天性。在英語課堂教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的特點，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容融入有趣的游戲中，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語、運用英語，使學(xué)生通過游戲愛上英語。游戲教學(xué)可以有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，是提高教學(xué)效率的重要策略之一。教師可以在課前準(zhǔn)備、新課導(dǎo)入、課堂練習(xí)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)運用游戲教學(xué)。

例如，在教學(xué)Unit 2《My family》一課時，我事先讓學(xué)生帶來自己的全家福照片，讓學(xué)生以兩人一組，面對面站著，玩“猜人”游戲，其中一位學(xué)生舉起自己手中的照片進行提問：“Whos that man？ Whos that woman？”另一位學(xué)生回答問題。這樣的游戲教學(xué)提高了英語教學(xué)的有效性。

三、結(jié)合文本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在英語課堂教學(xué)中，教師結(jié)合文本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以使學(xué)生置身于一個真實的英語世界，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)情境的方式很多，最常用的有歌曲引入、會話導(dǎo)入、看圖說話、利用表演、游戲等。

例如，在教學(xué)Unit 7 《Here you are》時，我創(chuàng)設(shè)了購物的生活情境，我讓學(xué)生扮演營業(yè)員，自己扮演購物者。我和學(xué)生進行了這樣的對話：T： A cake/ pie， please . S：Here you are. T： Thank you.這樣的對話很容易使學(xué)生聯(lián)想到真實的生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課改理念明確指出，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一，也是學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成績的保證，更是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。我認(rèn)為應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.預(yù)習(xí)習(xí)慣

在英語教學(xué)中，我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，先預(yù)習(xí)課文，對新課內(nèi)容有基本的了解，對一些不懂的問題要做標(biāo)記，并在課堂上認(rèn)真聽老師講解，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.不恥下問的習(xí)慣

在英語課堂上，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生不恥下問的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生提出自己的疑惑。教師在回答學(xué)生問題的同時，還要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感到提問是一件有利于學(xué)習(xí)的好事。

3.主動練習(xí)的習(xí)慣

在英語學(xué)習(xí)中，口語練習(xí)是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果僅僅用課堂短暫的時間來練習(xí)口語，是很難取得理想的效果的。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課余時間用英語交流的習(xí)慣，促使學(xué)生在現(xiàn)實生活中實踐知識、鞏固知識。例如，教學(xué)了Unit 10《What colou？》后，教師可以讓學(xué)生在課余時間相互提問：What colour is your coat？ What colour are your shoes？這樣將課堂知識延伸到現(xiàn)實生活中，可提高教學(xué)的有效性。

4.復(fù)習(xí)習(xí)慣

不斷地重復(fù)是加深記憶的有效方式。我們要注意盡可能給學(xué)生布置一些朗讀、背誦的作業(yè)，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，鞏固知識。

總之，隨著新課改的不斷推進，廣大教師要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會先進的教學(xué)理念，積極探索提高英語教學(xué)效率的有效策略，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

（責(zé)編 鐘偉芳）