小學語文教學與信息技術深度融合的探討

馬麗英

【摘要】 本文主要介紹了信息技術在小學語文教學中的作用，并進一步介紹了如何運用信息技術優(yōu)化小學語文課堂教學。

【關鍵詞】 信息技術 小學語文 教學 優(yōu)化

一、信息技術在小學語文教學中的作用

1.提升學生的興趣。小學生在學業(yè)上容易出現(xiàn)自我放松的心態(tài)，在學習的過程中，由于在各項人體機能還沒達到充分發(fā)展，小學生活潑好動的天性很容易打擾其學習語文的效果。信息技術可以將絢爛的圖片、動感的視頻融入語文課堂當中，讓學生在享受語文課堂美好氛圍的同時去探索知識的樂趣，從而使其好奇心與求知欲得到充分激發(fā)。隨著信息技術的引入，課堂節(jié)奏便不再顯得冗長和拖沓，讓課堂的節(jié)奏加快，課堂內(nèi)容更加生動有趣。

2.緩解課堂壓力。利用信息技術教學可以在一定程度上緩解上課的壓力，讓枯燥的教學轉(zhuǎn)換為輕松的教學方式。小學生對整個世界還充滿好奇和憧憬的狀態(tài)，他們在面對新鮮事物的時候會有很大興趣。信息技術教學更有助于讓學生進入小學語文的情景，降低學生在小學語文學習中的心理抵抗性，不斷提升學生的學習興趣。

3.便于信息保存。小學語文的信息技術課件可以根據(jù)不同的教學任務來不斷增添和修改內(nèi)容，將小學語文教學的最新成果作為小學語文教學的背景資料，更有助于更新學生對小學語文內(nèi)容的了解方向，從而建立更為開闊的視野。信息技術設備便于操作，并且便于保存?？晒W生根據(jù)學習興趣進行觀看，更有助于學生去掌握學習的主動權，同時也能夠增加學生對課外自主學習的積極性和創(chuàng)造性。

二、信息技術在小學語文教學中的運用

2.1重視信息技術的運用

信息技術可以有效地在小學語文課堂中融入文字、圖片、音效和FLASH動畫等多種技術手段，一改過去沉悶呆板的課堂氣氛，讓語文教學充滿生機，讓學生從聽覺、視覺等多種感官受到激發(fā)，可以在信息技術課堂中有身臨其境的感覺，充分地感受作者時代背景與社會環(huán)境的同時，進一步加深學生對作者喜怒哀樂思想情緒的體會，使得學生能夠更好地理解文章的意境與內(nèi)涵，從而和作者產(chǎn)生思想共鳴。

2.2加強興趣引導

俗話說，興趣是人最好的老師，所以在教育活動中，積極組織興趣的培養(yǎng)，提升學生的思維能力，對整個教育活動和學生的成長來說十分有必要。信息技術信息教學充分地向?qū)W生展示直觀、生動的畫面，并且通過活靈活現(xiàn)的方式將課堂內(nèi)容具體化，這是激發(fā)學生去學習和探索的良好契機。教師在授課的過程中，采用聲音、圖像以及信息技術課件的方式來表現(xiàn)媒體的功能，將教學融入到一定的情景當中，凝聚學生的注意力，這也在充分激發(fā)著學生的學習興趣和好奇心，用這種帶有趣味性的學習方式引導學生學習，有利于發(fā)揮教學中寓教于樂的優(yōu)勢。在講課的過程，如果能夠給學生直接的感官刺激，對學生要學內(nèi)容的傳遞十分有效。傳統(tǒng)的一只粉筆、黑板以及教師呆板地在講臺上講課，都很難長時間地吸引學生的注意力。學生對于知識內(nèi)容的理解通常都是在文字上，不僅容易感到枯燥，也不易去理解。教師利用信息技術來創(chuàng)造生動有趣的畫面，讓學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生積極的觀察傾向，讓以往的聽和記錄變?yōu)橛^察，這樣學生的主動性就會進一步增長，思維的活躍程度也大大提升，學生開始去表達自己的思路和建議，積極地去參與課堂內(nèi)容當中，信息技術教學實際上是要體現(xiàn)以學生為主體的教學，充分地發(fā)展以學生為本的教學思想，是信息技術教學實踐的意義。

2.3建立實踐教學氛圍

實踐教學課堂的目的就是提升學生領悟的效率和質(zhì)量。將課堂能夠交給學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，是非常必要的。所以實踐課堂貴在建立以學生為中心，讓所有的教學活動和方法都以學生為主。小學課堂上，教師要體現(xiàn)出放手，讓學生去根據(jù)已知問題去發(fā)現(xiàn)問題。語文課堂要多有活動教學，通過多媒體的展示，讓學生有代入感，從而鼓勵學生參與課堂實踐。教師應積極引導學生參與實踐活動，使學生能積極融入、參與到活動當中，并且認真實踐、積極去思考。實踐活動的形式可以多種多樣，不僅是對相關問題進行實踐操作，還可以通過觀察來提出問題，通過PPT播放相關材料，對各種信息手段加以搜集。鼓勵小學生積極去總結相關內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。這樣既可以有獨立探索的成分，也可以有更多的交流與合作。

結語：語文堂是一個啟發(fā)思維的課堂，教師必須清楚地認識到學生為課堂的主體。必須加強語文課堂質(zhì)量的塑造，關注學生的學習過程，加強學生對生活的體驗。多媒體信息教學在當下不僅是一種技術的應用，同時也是一種教育思路的轉(zhuǎn)變。教師作為課堂的主導人物，需要不斷地對學生進行引導，同時也要更加具備傾聽意識，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新謹慎與實踐能力，促進學生能力的全面提高和發(fā)展，為學生建立起良好的思維模式。

參 考 文 獻

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