在學校活動中促進學生積極品質(zhì)的發(fā)展

王淑香　袁穎

[摘要]當代積極心理學和兒童青少年積極發(fā)展理論認為，每個學生都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力，教育者應(yīng)提供有利于青少年積極發(fā)展的成長環(huán)境。對于中小學生而言，學?；顒邮撬麄兊靡园l(fā)揮和培養(yǎng)自身積極品質(zhì)的重要途徑。本文通過對數(shù)百名中學畢業(yè)生進行回溯性的訪談總結(jié)，發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量的學?；顒幽軌蚣ぐl(fā)學生自我超越的愿望，為學生提供向優(yōu)秀年長人士學習的機會，讓學生在踐行中感受到愛與責任，在團隊協(xié)同中鍛煉其社會技能。如果學校能夠加強對這四個要素的重視，將有利于提高學?；顒拥馁|(zhì)量和效果，促進學生積極品質(zhì)的形成和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]學?；顒?學生 品質(zhì) 發(fā)展

[中圖分類號]G444 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）06-0162-02

一、在活動中激發(fā)學生自我超越的愿望

（一）在活動中發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點、反思自我的缺點

每個平淡無奇的生命中，都蘊藏著一座豐富的金礦，只要肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一絲優(yōu)點的暗示，沿著它也會挖出令自己都驚訝不已的寶藏。應(yīng)當在學?；顒又薪o更多學生提供認識自己、展示自己、鍛煉自己、反思自己的機會，讓學生通過參加活動不斷提高自我認識的能力。

例如一個學生回憶：“初一的時候，我參加了學校小品比賽，我們這個小品完全是幾個朋友湊在一起想一些無厘頭搞笑的話連結(jié)到一起，每次彩排的時候想到什么就加一點，但是最后得了學校的一等獎，在學校影響力很大，很多句子都廣為流傳。通過這個活動我認識了一些新的朋友，原來沒有發(fā)現(xiàn)自己的幽默細胞，但是在整個過程中覺得自己還是挺幽默的一個人”

在這個例子中我們看到，一個簡單的小品類比賽活動讓學生發(fā)現(xiàn)了自己原來并沒有意識到的幽默品質(zhì)。在學校生活中，尤其對于那些學業(yè)成績不太令人滿意的學生來說，通過學?；顒诱一氐哪欠葑孕攀撬麄兦斑M中的重要動力。許多成功都源于全面地認識自己，找到自身的優(yōu)點，并努力將其放大，從而實現(xiàn)自我超越。另一方面，學生也能夠從學?；顒又姓J識到自己的弱點和不足，產(chǎn)生自我改變的愿望。

例如我們采訪的一個學生回憶：“高二的時候，我參加了學校的演講比賽。比賽的時候我很緊張，因為其他選手都很優(yōu)秀。我本來自己已經(jīng)在比賽之前背了一遍又一遍，但到了臺上卻把詞忘了一大半，吐詞也不清楚，簡直是一塌糊涂。當時真的很傷心，比賽完了我就哭了。從此我知道了差距的存在，以后經(jīng)常提醒自己要克服膽怯、不自信、懶惰，培養(yǎng)出一些好的習慣?！?/p>

（二）在活動中挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)能力的增長

人需要通過挑戰(zhàn)自己能力的邊緣來獲得進步，而學?；顒幽転閷W生提供豐富的挑戰(zhàn)機會，使青少年勇于挑戰(zhàn)自己，通過克服困難，直面失敗，做自己原來不敢做、不敢想的事。從而實現(xiàn)能力的增長和自我的發(fā)展。

例如一個學生回憶：“我在紅十字社團中擔任社長，在社團活動中我最大的收獲就是學會了敢于面對失敗，不斷反思自己。在一次去兒童醫(yī)院看望患病兒童的活動中，我們遭遇了很大的挫敗，一個小時之內(nèi)都沒有接觸到一名兒童，在走出院門的那一刻我真的感到很失敗、很糟糕，但是作為社長我一定要把這項活動作為傳統(tǒng)繼續(xù)下去并發(fā)揚光大，所以我和我的成員們沒有放棄，坐在一起展開討論，共同分析失敗的原因，我覺得這次活動雖然并不成功，但是我覺得我突破了自己，原來我很害怕失敗，現(xiàn)在我深深體會到了陽光總在風雨后，沒有人生的低谷，就不會有人生的成就和輝煌，沒有體驗過失意就不會感受到成功時的喜笑顏開。”

（三）在活動中體驗自定目標、自定計劃、自主發(fā)展

在學?；顒又校瑢W生的自主組織與和自主策劃是非常關(guān)鍵的作用要素。教育要改變學生，就必須讓學生作為主體去活動，實現(xiàn)自我教育和自我發(fā)展。所以，在學?；顒又形覀円峁┙o學生更多獨立自主的機會，只有讓學生自己策劃設(shè)計，才會符合學生的成長需要，才會吸引學生的熱情和興趣。學生們有了自主權(quán)，才會主動投入、克服困難、獲得更豐富的體驗。

例如一個學生回憶：“我們覺得班級的墻太單調(diào)了，就向班主任提出了這一想法。班主任同意我們自主布置班級文化墻，寫些什么都是由我們自己說了算的。于是，每一年我們都會根據(jù)自己的需要布置不同的主題內(nèi)容，這個文化墻對我們的意義非常大，因為完全是我們自己布置的，所以每次看到文化墻都覺得自己挺有成就感的。在高三那一年，我們把自己的奮斗宣言和實現(xiàn)的分數(shù)都貼到了文化墻上，我們看見自己寫下的紙條，學習特別有動力，迷茫的時候看見自己當初的夢想就覺得一定要堅持努力?！?/p>

二、在觀察學習中接受年長者榜樣的積極影響

班杜拉的觀察學習理論認為，人類的大多數(shù)行為是通過觀察而習得的。人們通過觀察他人的行為，可獲得榜樣行為的心理表征，并可以由此引導(dǎo)觀察者在今后做出與之相似的行為。在學?；顒又校兄鴥?yōu)秀品質(zhì)的成年人、高年級同學以及畢業(yè)的學長學姐，都會給學生提供模仿的榜樣，促進積極發(fā)展。

例如一個學生回憶：“中學時候，學校里來了三個支教的大學生，他們性格很開朗，有時候會在晚上召集同學們舉辦英語角或者音樂會、集體游戲等活動，大家一起玩。這些活動對我影響很大，讓我認識到要讓自己性格開朗、興趣廣泛、多才多藝，這樣才容易與人交流溝通?！?/p>

因此，在學生活動中如果能夠為學生提供良好的可資學習和借鑒的榜樣，并為學生創(chuàng)造再現(xiàn)榜樣行為的機會，對于學生習得許多重要的行為方式和積極品質(zhì)的培養(yǎng)都有重要的意義。

三、在實踐中體驗責任和關(guān)愛

（一）學?；顒幽軌驗閷W生提供主動承擔責任的機會

責任感教育要讓每個學生意識到自己的行為對自身、他人、集體的作用和影響。責任感教育的關(guān)鍵不在于權(quán)威的說教，而在于學生的親身體驗，這種獨特的活動體驗正是學生參加社會實踐活動的價值之所在。責任感教育是一種實踐性教育，學生的責任感是在一次次幫助他人，服務(wù)社會的實踐活動中不斷形成和發(fā)展起來的。

“高二的時候?qū)W校組織沿著學校前面的馬路撿垃圾，走大概一兩個小時的路程。我們當時特別累，但是當我們看到本應(yīng)該是很漂亮的一個地方，卻有特別多的白色垃圾的時候，心里特別不好受。也忘記了自己有多累，馬上在我們班班長的帶領(lǐng)下沖下去揀那些東西。原來我從來都沒有認真觀察過自己身邊的環(huán)境情況，更不知道有這么多的垃圾，這次活動以后當我看見周圍有垃圾的時候我都會主動去撿，覺得自己作為社會的一個成員，多多少少能為這個社會做點事是件特別光榮的事情，”

因此，我們要在學生活動中增加學生參加社會實踐活動的機會，在活動中讓學生承擔更多的對社會、對他人的責任，使學生感受到自己身上的社會責任感，有了責任感，學習才能有動力，生活才會充滿樂趣。

（二）學校活動是發(fā)展學生關(guān)愛品質(zhì)的重要途徑

關(guān)愛是學生社會化過程中形成的一個非常重要的積極品質(zhì)。學?；顒又腥绻軇?chuàng)造出關(guān)愛他人、幫助他人的機會，讓學生從中體味到被關(guān)愛的感覺，體味到關(guān)愛別人引起的自豪與滿足，將能夠促使學生日后更多地行使自己的關(guān)愛品質(zhì)。

“初中的時候，有一次學校組織春游，要爬山。我們鄉(xiāng)里只有一座山還是挺高的，我們上山的時候非常累，老師要求男生幫助女生背包。我后面的那個女生特別瘦，我?guī)退沉艘欢螘r間的包。到了山頂之后我們開始野炊，她還把自己吃的東西分給我了一些。這是在春游當中我印象最深刻的一個體驗，我覺得在以后，如果自己有能力的話就要多多幫助別人，幫助別人的感覺挺好的?！?/p>

學雷鋒日、世界殘疾人日等各種節(jié)日都是培養(yǎng)學生關(guān)愛品質(zhì)的良好時機。學校應(yīng)有意識地利用各種契機，在實踐活動中開展關(guān)愛教育。讓學生們在校園活動中親身體驗到對周圍世界的關(guān)愛給自身帶來的快樂，體會到生活的意義與價值。

四、在團隊協(xié)同中發(fā)展社會技能

良好的社會技能是適應(yīng)當今社會最基本的能力之一。豐富的學?；顒邮桥囵B(yǎng)學生社會技能很好的載體。集體就是由擁有不同技能、不同個性的人組成的，每個人在活動中都有不同的角色和任務(wù)，在活動中所起的作用也不盡相同。學生在參與學?；顒又?，在與人交往中處理復(fù)雜瑣碎問題，在處理競爭與合作的關(guān)系中，培養(yǎng)了其團隊精神和和與人交往的能力。

“我以前就像是蠶繭里的小蟲，只知道默默耕耘，卻不知道已經(jīng)將自己隔絕于世外，終日想著考試、學習、睡覺、背書，生活變得極為狹隘，時常頓生憂愁，覺得很難過，但是自從參加了動漫社團后我的生活變得多姿多彩，動漫社團給我最大的影響就是認識到要想出色地完成一件事，自己的力量是遠遠不夠的，認識到團隊合作的重要性，團隊合作的快樂，而且還有怎么去與別人合作，怎么與人交流，怎么說清楚自己的想法?！?/p>

在學校活動中我們要給學生提供更多的與他人一起面對問題、討論問題、共同合作的機會，讓學生在團隊合作中去嘗試組織和協(xié)商，去觀察他人如何處理問題，從而發(fā)展自己的社會技能。

五、小結(jié)

從上述分析中可以看到，高質(zhì)量的學?；顒幽茏寣W生在展示和反思中深化自我認識能力和產(chǎn)生自我超越的愿望，讓他們在克服困難當中獲得成長，在團隊的合作與競爭中實現(xiàn)社會化的過程，讓他們感受到服務(wù)社會、承擔責任、關(guān)愛他人的快樂。學?；顒咏o學生積極品質(zhì)的發(fā)展提供了一片新的天地。為使學?；顒诱嬲l(fā)揮促進學生積極品質(zhì)發(fā)展的作用，我們還要處理好以下三個問題：

（一）學?；顒拥慕逃δ懿荒芫窒抻诨顒颖旧?/p>

例如，學生在參加合唱比賽的活動中，不僅僅使本身歌唱水平得到了提高，更重要的是在活動過程中發(fā)生的故事給他帶來了成長，如在選擇參賽曲目的時候與同學發(fā)生了意見不統(tǒng)一，在這個事情中他學會了怎么表達自己的觀點，怎么與人溝通，培養(yǎng)了他更多的團隊精神。這是參加活動的額外收獲，也是活動真正發(fā)揮促進作用的要素之所在。在處理問題過程中發(fā)生的一系列的體驗，這些體驗正是人與環(huán)境交互作用的核心，并作為一個強大的支點來影響個體的發(fā)展和社會化進程。因此，要使學生活動有效地發(fā)揮其促進積極品質(zhì)發(fā)展的功能，我們應(yīng)采納“功夫在詩外”的觀點，關(guān)注的焦點應(yīng)從活動目的擴展到活動過程及作用要素，考慮如何為學生積極品質(zhì)的培養(yǎng)起作用，更多地去關(guān)注學生參加活動的體驗。

（二）重視學生參加活動的自主性

一方面，自主性是學生活動的最大特征之一，也是保證社團活動能否符合學生的認知水平和心理特點，能否使活動貼近學生需要，使學生覺得學?；顒诱媲?、豐富而又獨特的重要因素之一。另一方面，從青少年發(fā)展特點來看，他們在自主選擇、自主能力、價值判斷等方面都較為成熟，也有能力作出明確和相對穩(wěn)定的選擇，因此我們要讓學生根據(jù)自己的意愿、興趣愛好選擇參加不同的學?；顒?，給學生充分的空間自主設(shè)計，組織實施活動，充分保證學生參加活動的自主性。

（三）在學?；顒又屑尤肷鲜鲎饔靡?，充分發(fā)揮作用要素的功能

通過以上描述我們不難發(fā)現(xiàn)，對青少年積極品質(zhì)起作用的其實是活動中的作用要素。春游、運動會、作文比賽等學校活動本身并沒有什么特殊之處，而正是在普通的活動中加入了認識自己、通過克服困難不斷挑戰(zhàn)自己、突破自己的要素后，才使得活動對于促進積極品質(zhì)的發(fā)展有了更深的意義；正是在傳統(tǒng)的運動會中提供了幫助他人、承擔責任、團隊合作的機會，才使得學生在運動會當中收獲了更多的班級責任感和集體榮譽感。我們可以看到正是這些作用要素才使校園活動變得生動而令人難忘。因此，我們要充分發(fā)揮這些作用要素的功能，在學校活動中加入這些作用要素，給學生提供更多感受這些要素的機會，使學?；顒诱嬲龠M學生積極品質(zhì)的發(fā)展。

責任編輯：楊柳