淺談多媒體技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

蘭雪

摘 要：在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，具備聲音、畫面、視頻的結(jié)合，有助于學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中使用多媒體教學(xué)輔助手段，學(xué)生可以更好地去理解和表現(xiàn)音樂(lè)，甚至還可以自我創(chuàng)造音樂(lè)，這受到學(xué)生的一致歡迎。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中音樂(lè)；教學(xué)

一、初中音樂(lè)教學(xué)的課堂目標(biāo)

按照教育部制定的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱》中提出的要求，要通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生生活的同時(shí)提高審美能力。教師要積極引導(dǎo)，通過(guò)各種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生感受、表達(dá)以及欣賞音樂(lè)的能力，將又化的精髓融入到音樂(lè)教育當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度，還要擴(kuò)大學(xué)生的視野，不僅學(xué)習(xí)中國(guó)的音樂(lè)作品，還要對(duì)國(guó)外的著名作品有所了解。

二、初中音樂(lè)教學(xué)采用多媒體的意義

初中音樂(lè)教學(xué)采用多媒體是科技型社會(huì)的需要。隨著信息化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響更加深刻，多媒體技術(shù)開始在世界各地蓬勃發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)更加普及并日趨融合，信息科技已經(jīng)進(jìn)軍教育，成為當(dāng)今教育領(lǐng)域優(yōu)化教學(xué)的重要手段，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，改善了教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛。利用多媒體設(shè)備輔助音樂(lè)教學(xué)，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，增強(qiáng)了藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力；音樂(lè)課堂多媒體主要包括多媒體設(shè)備和相關(guān)軟件，它提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，給教師的教學(xué)帶來(lái)極大的便利，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，使教師向?qū)W生展示一個(gè)同時(shí)容納聲、圖、音、像的生動(dòng)空間。對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境意義重大，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地動(dòng)手，充分發(fā)揮視聽結(jié)合、信息量大和資源豐富的優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們的綜合素質(zhì)得到主動(dòng)的提高，音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。初中音樂(lè)教學(xué)采用多媒體是科學(xué)教育理念的需要。音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，音樂(lè)是人類最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式，它通過(guò)音樂(lè)課程實(shí)施美育教育，將音樂(lè)蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵進(jìn)行詮釋。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，傳統(tǒng)音樂(lè)教育體系難以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展，新型的音樂(lè)教學(xué)模式使教師成了教育活動(dòng)的主導(dǎo)，更注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，要想獲得好的教學(xué)效果，就必須理解學(xué)生，從學(xué)生的角度談教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，真正建立了一座內(nèi)容豐富的音樂(lè)殿堂，為音樂(lè)教師打開了音樂(lè)教學(xué)改革之路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源優(yōu)化的理論與實(shí)踐。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)技術(shù)的研究深入，為新理念的成功實(shí)踐鋪平道路，成為音樂(lè)教師組織教學(xué)的主動(dòng)行為。

三、多媒體教學(xué)課件的制作

1.多媒體課件的制作

收集資料以及素材。對(duì)于多媒體課件制作而言，選材至關(guān)重要，優(yōu)質(zhì)的選材可以提高教學(xué)效果。在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過(guò)程中，借助畫面可以反映出教學(xué)的目的。以初中音樂(lè)教材“內(nèi)蒙草原”版塊為例，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉蒙古民歌的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)演唱《美麗的草原我的家》，為了提升課件的吸引力，課件的選材應(yīng)當(dāng)包括蒙古民族的服飾、蒙古的風(fēng)俗、蒙古的民間故事、馬頭琴、《美麗的草原我的家》音樂(lè)視頻。通過(guò)豐富選材，使得課件聲情并茂，吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生掌握蒙古民歌。初中階段喜歡追求時(shí)尚，基于這一特點(diǎn)，在素材中可以融入流行音樂(lè)，提高教學(xué)的效果。

借助多媒體技術(shù)。進(jìn)行音樂(lè)課件制作是音樂(lè)教師必須掌握的技術(shù)。第一，教師需要熟悉電腦，掌握電腦操作的相關(guān)技術(shù)第二，學(xué)會(huì)運(yùn)用制作軟件。進(jìn)行多媒體教學(xué)，包括的技術(shù)比較多，word、ppt等是必須掌握的技術(shù)?；谒阉饕娴膹?qiáng)大功能，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)收集資料。教師在掌握上述技術(shù)后，能夠熟練地借助電腦，搜索相關(guān)的資料，借助制作軟件如剪輯軟件，將素材進(jìn)行有機(jī)的合成，并融入音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程。

四、多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用。

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教師的說(shuō)教。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)追求的自主性，學(xué)生才能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)揮音樂(lè)的永久魅力，以活潑的課程形式形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)追求的態(tài)度。動(dòng)態(tài)的教學(xué)往往比靜態(tài)的教學(xué)更易引起學(xué)生的注意。好的音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用巧妙的開頭，也能讓學(xué)生把注意力很快集中到教學(xué)內(nèi)容上。因此，合理地運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的感覺(jué)器官，達(dá)到教學(xué)的目的。在初中音樂(lè)教學(xué)上，利用多媒體創(chuàng)造生動(dòng)形象的教學(xué)情境，化靜為動(dòng)，增加對(duì)聲音、影像的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和合理性的原則，利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，提升學(xué)生的求知欲望，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在音樂(lè)教學(xué)中，教師利用多媒體的聲、光、影等，用流動(dòng)的畫面代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書籍，播放相關(guān)的音樂(lè)欣賞，創(chuàng)造出妙趣橫生、多姿多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以美的享受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂上，音樂(lè)教學(xué)方法的單一、呆板，導(dǎo)致學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，不能達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。特別是課堂上的音樂(lè)欣賞，教師單一的演奏或重復(fù)地播放錄音磁帶，使學(xué)生感到枯燥乏味，無(wú)法集中注意力，這就導(dǎo)致了學(xué)生被動(dòng)地欣賞音樂(lè)。無(wú)法進(jìn)入心靈的音樂(lè)不能起到培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)、感悟音樂(lè)能力的作用。所以在音樂(lè)欣賞課程中，教師應(yīng)充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。初中生由于年紀(jì)較小，往往對(duì)色彩和聲音較為敏感。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用多媒體將優(yōu)美的畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，使他們?nèi)缟砼R其境，更準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的特點(diǎn)。提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，提升教學(xué)的效率。

五、多媒體使用中應(yīng)該注意的問(wèn)題

在多媒體音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)化過(guò)程中，應(yīng)該注意以下三個(gè)問(wèn)題：第一是廣大初中音樂(lè)教師不要過(guò)分地依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，它只是作為一種輔助的教學(xué)工具，要有針對(duì)性和目的性地進(jìn)行使用。第二是老師要對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)有明確的了解，抓住教學(xué)內(nèi)容的重心，巧妙地設(shè)計(jì)使用多媒體，控制它們有次序地、適當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)在需要的內(nèi)容中，掌握好使用頻率。第三是在多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)的課件設(shè)計(jì)，不要形成以教師和多媒體為中心的局面，更要注重為學(xué)生拓展他們的知識(shí)面，豐富他們的知識(shí)視野。