淺談中學體育教育的問題及對策研究

楊澤金

摘 要：新課程改革提出了“健康第一”的體育教學理念，中學的體育教育改革，必須改變陳舊的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，加大體育教育投入，建設一支高素質的教師隊伍，將體育教育的功能不斷完善、深化。文章分析了當前中學體育教育教學中存在的問題，并提出了相應的對策選擇。

關鍵詞：體育教育；人才素質

體育教育影響著21世紀建設人才的素質，中學的體育教育承載著強健體格、培養(yǎng)健全人格的重任。然而當前我國中學體育教育卻存在許多問題，直接制約著體育教育目標的實現(xiàn)以及學生強健體格的塑造。在對全國中小學生體質健康狀況的調查中，發(fā)現(xiàn)學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。針對這一狀況，專家分析是由于學生體育鍛煉不夠，體育鍛煉在時間和強度上均達不到體鍛達標要求。為此，本文研究并分析了當前中學體育教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了相應的對策，進行相關研究對于推進素質教育、提高中學體育教學水平、轉變體育教育觀念、增強學生身體素質具有重要意義。

一、中學體育教育存在的問題

（一）體育教學觀念陳舊

“健康第一”“以人為本”是新課程改革學校體育教學的指導思想，學校的體育教學活動要圍繞這一中心思想來展開。雖然新課改提出了“健康第一”的理論，但如何將其進行落實實施，很多學校研究的還不夠，并沒有在實質形成以“健康第一”為主線的素質教育模式。許多學校在教學過程中，仍然過于側重“技能教育”，忽視綜合能力的培養(yǎng)和體育理論知識的傳授，忽視對于學生學習興趣的培養(yǎng)，體育學科的新課程改革理念未能落實。

（二）傳統(tǒng)教學方法單一刻板

多年來，傳統(tǒng)的課堂教學是一個教師面對全體學生講解、示范，學生模仿跟隨練習，基本上是“教師———學生”之間的單向傳遞，這已遠遠不能適應當今體育教學的需要。教學方法單一刻板，學生缺乏主動，體育課缺乏生機，使教學顯得機械、呆板，不能引起學生的興趣，學生個性發(fā)展和創(chuàng)新精神難以得到發(fā)展和嘗試。此外，還存在教學手段落后、教學設備老化、簡陋、現(xiàn)代信息技術很少使用等現(xiàn)象。

（三）體育場地不足，體育設施落后

體育課程對于場地和設施的要求，是這門課程良好開展的基礎。然而，當前很多學校體育運動場地不足，遇到風雨天則不能使用；有些學校田徑場設置籃球場、排球場、羽毛球場等，不符合田徑場規(guī)范要求，存在很多安全隱患；很多學校的體育運動設施缺乏維護管理，很少進行相應的更新，甚至出于應付的目的，只是配備簡單的設施以應付檢查，而在廣大農村中學，體育器材一直以來嚴重不足。

（四）體育教師素質參差不齊

教師作為整個體育教育教學的組織者和策劃者，教師的職業(yè)道德及教學能力在整個體育教學中有著極其重要的作用。然而目前，中學體育教學改革難以將素質教育理論與方法付諸實踐的主要原因，便是是教師隊伍的綜合素質滯后、結構不合理、學歷層次偏低、理論功底較薄、教學和科研經驗不足、對教育思想、觀念的理解跟不上時代步伐等等。因此，加強體育教師隊伍建設是當務之急。

二、完善中學體育教學的對策

（一）轉變體育教育觀念

中學體育教育方法的轉變是貫徹實施素質教育的基礎，教育觀念的轉變是指要求廣大體育教育研究者和工作者從傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教育觀念和模式，轉移到以素質教育和創(chuàng)新教育為主的教育觀念和模式上來。單純的體能訓練不能代替學校體育教育的根本宗旨和總體目標。要落實素質教育和“健康第一”的指導思想，改變以“增強體質”和“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念，樹立身體、心理、社會適應性全面發(fā)展的新觀念。只有這樣才能真正體現(xiàn)現(xiàn)代中學體育的根本目標。

（二）創(chuàng)新教學方法，活躍體育課堂

創(chuàng)新體育教學方法，首先要打破傳統(tǒng)框架的束縛，變體育教學過程的被動灌輸為主動學習，營造輕松、活潑、歡樂的學習氛圍，主張嚴密的課堂紀律與生動活潑的教學氛圍相結合，強調趣味性與情景性相結合，多運用電化教學，把聲、光、像融入教學當中，使學生的視覺、聽覺和身體運動感覺充分融為一體，從而調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的想象，開拓學生的思維。

此外，現(xiàn)代體育課堂教學信息傳遞方式應由“單向”轉向“多向”，即“學生—教師”，“學生—學生”，“學生—社會”，“課堂—課外活動—家庭—社會”，形成多渠道、多層次、多方位、多手段的綜合性立體化的教學模式。

（三）加強體育重視度，加大投入，完善體育設施

新課程改革的推行，應將體育提到一個能得到學校、教師和學生重視的層次上來。只有得到應有的重視，對于體育課程的資金支持才能達到應有的層次和規(guī)模。加大對學校體育教學事業(yè)的投入，不僅可以使教師的教學能力得到充分的發(fā)揮，這樣也為學生提供了很大選擇空間，激發(fā)學生的運動興趣。

（四）加強體育教師師資隊伍建設

加大對體育教師的培養(yǎng)，首先要完善隊伍的性別結構、年齡結構、學歷結構、職稱結構，使之成為趨于適應工作需要的合理的學術集體，同時做好體育教師的繼續(xù)教育工作，加強體育教學業(yè)務研究，開展各種教研活動、學術活動。制定激勵和競爭機制，切實落實體育教師的各種待遇制，加速培養(yǎng)一批學術帶頭人、學術骨干，促進教學和科研水平的提高。只有這樣，才能使高質量、高素質的體育教師群體迅速成長壯大，才能適應素質教育的發(fā)展需要，使中學體育素質教育真正落到實處。

參考文獻：

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