淺談主題下的區(qū)域活動(dòng)中材料如何投放

盛玲琴

幼兒園主題活動(dòng)是幼兒圍繞著一個(gè)主題，進(jìn)行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時(shí)、適度的予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動(dòng)。“區(qū)域活動(dòng)是由教師為幼兒提供合適的活動(dòng)場(chǎng)地、材料、玩具和學(xué)具等，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)操作、擺弄、發(fā)現(xiàn)、討論、拼搭等活動(dòng)來(lái)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一種教育形式。主題下的區(qū)域活動(dòng)，是教師根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注幼兒個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。"這足以說(shuō)明幼兒精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。應(yīng)該說(shuō)，在主題活動(dòng)中幼兒探索的氛圍是寬松、愉悅的。而在區(qū)域自選活動(dòng)中，空間是開放的，幼兒進(jìn)行活動(dòng)的區(qū)域是自選的；時(shí)間是充足的，幼兒可以有充分的時(shí)間進(jìn)行操作、交流、討論和分享；在這種活動(dòng)氛圍中，孩子的探究活動(dòng)是沒有壓力的，這為探究的活動(dòng)順利開展提供了良好的前提條件。以主題活動(dòng)為主的課程內(nèi)容符合幼兒的生活實(shí)際，關(guān)注的是幼兒的興趣、自主、需要、創(chuàng)造，突現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的新思想，與區(qū)域活動(dòng)所突現(xiàn)的教育理念相吻合。實(shí)施教育過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，將主題與區(qū)域有機(jī)地結(jié)合能進(jìn)一步促進(jìn)孩子全面和諧的發(fā)展。

一、根據(jù)主題內(nèi)容，投放相應(yīng)材料

投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒活動(dòng)質(zhì)量，能使幼兒盡興盡情地“研究”他們的世界?；顒?dòng)區(qū)材料投放應(yīng)該是豐富多彩的，然而，豐富的材料并不等于越多越好，多則濫，濫則泛。因此，在投放材料時(shí)，我們更多地考慮材料與主題活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系，做到有的放矢，加強(qiáng)材料投放的針對(duì)性、目的性和科學(xué)性，并依據(jù)對(duì)幼兒活動(dòng)的觀察，進(jìn)行定期更換與補(bǔ)充。我們通常在開展某一區(qū)域游戲前，先與幼兒共同探討，再根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、興趣及活動(dòng)目標(biāo)，投放相應(yīng)的材料。如：我們?cè)陂_展“小問(wèn)號(hào)”這一主題中，幼兒對(duì)磁性所產(chǎn)生的現(xiàn)象非常感興趣。于是，我們就在探索區(qū)投放了磁鐵，等物品，讓幼兒玩“誰(shuí)能吸”游戲；在棋類區(qū)投放了各種用磁鐵制作的棋。

二、因人而異，提供層次性與多樣性的活動(dòng)材料

每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)和能力都是不同的，活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是能為不同能力、興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。因此我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢。投放材料時(shí)，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料“細(xì)化”，充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。如美工區(qū)繪畫材料的投放，可以是多種多樣的，蠟筆、水彩筆、簽字筆、鉛筆、水粉顏料，空白紙，添畫等，能力強(qiáng)的可選水粉顏料作畫，能力弱的選擇蠟筆作畫同樣可表現(xiàn)主題和內(nèi)容；能力強(qiáng)的可選擇用簽字筆直接作畫，把握不好的幼兒可用鉛筆作畫，出錯(cuò)后可以加以修改。棋類區(qū)投放難度不同的數(shù)字棋、登山棋、旋轉(zhuǎn)棋、軍棋、象棋；讓幼兒根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，既充分滿足了幼兒的活動(dòng)需要，又使幼兒的能力在自己原有基礎(chǔ)上得到了提高。

三、充分利用家長(zhǎng)資源，收集活動(dòng)材料

家長(zhǎng)資源是一片沃土，是很值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用的。主題展開前的前期工作及區(qū)域開展中的活動(dòng)，均離不開家長(zhǎng)這一重要的資源，家長(zhǎng)的配合，是活動(dòng)開展中重要的一環(huán)。因此，我們?cè)趯W(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)就向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的一些情況，這樣家長(zhǎng)才能更進(jìn)一步了解我們的主題開展情況，也會(huì)更樂(lè)意接受與配合老師與幼兒一塊積極通過(guò)多種途徑查找有關(guān)資料，家長(zhǎng)的及時(shí)參與和支持也是主題活動(dòng)開展的有效保證。如：在《我的家鄉(xiāng)》這一主題活動(dòng)中，我們開設(shè)了“旅行社”、等區(qū)域活動(dòng)，家長(zhǎng)們?yōu)槲覀兯鸭嗽S多有關(guān)蘇州的資料；還有的家長(zhǎng)和孩子一起將全家旅游的照片裝訂在一起，并在每張照片下面注上旅游地點(diǎn)，做成一本旅游宣傳手冊(cè)，為幼兒更積極投入的開展活動(dòng)提供了幫助。利用家長(zhǎng)資源，收集活動(dòng)材料，這既讓家長(zhǎng)參與到我們的主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，同時(shí)也協(xié)助我們豐富孩子一些和主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面。

主題中的區(qū)域活動(dòng)能讓幼兒自主地用自己的方式表達(dá)自己的感受、情感、想法、意愿，做一個(gè)學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、社會(huì)的主人。對(duì)于這個(gè)新游戲領(lǐng)域的組織、開展與引導(dǎo)需要我們長(zhǎng)時(shí)間地去研究和探索。