如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

劉淼

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力、是最好的老師。本文結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)踐，從營(yíng)造教學(xué)氛圍、采用多樣化教學(xué)方式、以學(xué)生為主體調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣進(jìn)行了一些實(shí)踐與探索。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)音樂 學(xué)生 激發(fā)興趣

“激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！边@是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。心理學(xué)也指出：人的情緒和興趣，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響：情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈，就能積極主動(dòng)地學(xué)，喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！彼?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用。

那么究竟怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

首先，讓學(xué)生喜歡音樂教師。

正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。

另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精湛的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、讓學(xué)生對(duì)音樂課堂感興趣。

1、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)過程是一個(gè)師生互動(dòng)交流的過程，教師不僅是學(xué)生求學(xué)道路上傳道授業(yè)解惑的師長(zhǎng)，同時(shí)還是學(xué)生人生道路上的朋友、伙伴，為此，我們積極構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，用自己的情感感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

2、豐富教學(xué)手段有利于興趣的鞏固。

隨著中學(xué)學(xué)科的增加和分化，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定性，這就要求教師要選擇靈活多變的教學(xué)方法。如果教師富有激情，講授生動(dòng)、唱奏優(yōu)美，學(xué)生的興趣會(huì)逐漸濃厚并得以鞏固。例如在講授“音樂作品的時(shí)代風(fēng)格”時(shí)，將音樂作品與學(xué)生熟知的歷史事件相聯(lián)系： “九一八事變”東北淪陷——《松花江上》；“一二九運(yùn)動(dòng)”華北危機(jī)——《畢業(yè)歌》；“七七事變”抗戰(zhàn)全面爆發(fā)——《太行山上》……，這樣將音樂、歷史相互融合，不僅掌握了音樂創(chuàng)作的時(shí)代背景，而且也理解了音樂的時(shí)代風(fēng)格，使學(xué)生感到這種教學(xué)方法既生動(dòng)活潑又富有情趣性。

3、用優(yōu)秀的音樂作品和學(xué)生們喜歡的音樂作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對(duì)音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡嘻哈音樂、街舞等一些流行音樂。往往這些書本上沒有的東西，他們會(huì)最喜歡，記的也比較牢固。所以，通過一些流行音樂的欣賞，來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，在讓他們聽到一些流行音樂的時(shí)候，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生聽是什么樂器演奏的，或者是什么音色等等，更是讓學(xué)生在玩的過程中來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好，也就達(dá)到了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂興趣的目的了。

三、適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，它對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、形式難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，通過動(dòng)畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決。在教學(xué)中適時(shí)、適度、恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用多媒體，改變了以往學(xué)生只能面對(duì)教師和黑板的單一、枯燥的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入到一個(gè)活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，把學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種智力、非智力因素，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

四、以比賽、表演、等活動(dòng)為載體促進(jìn)藝術(shù)滲透，展示才華增強(qiáng)自信以激發(fā)興趣

1、組織課外活動(dòng)小組（合唱、樂隊(duì)等）：有的同學(xué)在音樂方面有特長(zhǎng)，也有的非常喜愛音樂，那就用課外活動(dòng)小組的形式來讓他們充分展示自我，實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)也讓他們?cè)谕瑢W(xué)們中起帶頭作用和示范作用，起到以點(diǎn)帶面作用，激發(fā)同學(xué)們的音樂興趣。

2、針對(duì)縣、市藝術(shù)比賽或演出培養(yǎng)音樂興趣：每年各地都會(huì)有中小學(xué)生音樂方面的比賽和各種節(jié)日的慶?；顒?dòng)，這也是培養(yǎng)興趣，展示才華，熏陶自我的良好途徑，當(dāng)然如能獲獎(jiǎng)還可以在升學(xué)過程中獲得特長(zhǎng)生，優(yōu)先錄取等資格，這對(duì)激發(fā)同學(xué)們的音樂興趣起到非常直接的刺激作用。

3、以高考和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)作為動(dòng)力源：大家都知道，上大學(xué)對(duì)每一位同學(xué)來講都是夢(mèng)寐以求的事，而且現(xiàn)在的高考音樂人才的錄取人數(shù)也非常的多，其中不乏知名度非常高的大學(xué)，也包括許多師范類院校，當(dāng)然還有許多著名高校招收的特長(zhǎng)生，門類很多，而且報(bào)考音樂方面的同學(xué)文化成績(jī)錄取比較低等，所以對(duì)同學(xué)們來講，學(xué)好音樂也是實(shí)現(xiàn)理想，邁進(jìn)高校的一條康莊大道。

總之，激發(fā)學(xué)生音樂興趣的方法是多種多樣的，正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！敝挥兄匾曇魳放d趣的培養(yǎng)，才能順利地、很好地完成音樂教學(xué)任務(wù)，也為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。