高職高專實(shí)習(xí)生黨員培養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策建議

陳愛(ài)文

摘 要：高職高專層次學(xué)生黨員在第三年的頂崗實(shí)習(xí)階段流動(dòng)性增強(qiáng)，使得培養(yǎng)教育面臨著很大的挑戰(zhàn)。這就需要把實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的培養(yǎng)教育由校內(nèi)向校外縱向延伸，織密織牢實(shí)習(xí)生黨員的校企橫向共管網(wǎng)絡(luò)，從而提高培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)生黨員；延伸培養(yǎng)；黨務(wù)合作

大學(xué)生既是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，也是我們黨最新鮮的血液。發(fā)展、培養(yǎng)和培養(yǎng)大學(xué)生黨員歷來(lái)是高校黨建工作的重中之重。隨著高職高專辦學(xué)層次的不斷提高，生源越來(lái)越多，學(xué)生黨員的數(shù)量逐年上升。而高職高專在校大學(xué)生一般都是在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候才能被吸收為預(yù)備黨員，按高職高專人才培養(yǎng)規(guī)劃，在第三年的時(shí)候都要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在頂崗實(shí)習(xí)階段，由于教學(xué)管理的時(shí)空轉(zhuǎn)移和工作中心的調(diào)整，再加上實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的活動(dòng)時(shí)間、空間和組織環(huán)境和在校時(shí)存在較大差異，這就使實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的培養(yǎng)教育面臨著更大的挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的教育培養(yǎng)，發(fā)揮實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的模范帶頭作用，既是新形勢(shì)下保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的必然要求，也是高職院校開(kāi)展黨建工作的一個(gè)新課題。

一、目前高職高專實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員培養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員是指在學(xué)校完成理論課程學(xué)習(xí)后，由于人才培養(yǎng)需要，必須到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行專業(yè)技能頂崗實(shí)訓(xùn)的學(xué)生黨員。高職高專由于職業(yè)教育培養(yǎng)的特殊性，在大三或大三下學(xué)期均頂崗實(shí)習(xí)，這就使得實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員在此期間雖然處在預(yù)備考察期，但長(zhǎng)時(shí)間不在學(xué)校。因此，了解實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的培養(yǎng)教育現(xiàn)狀，對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)就具有重要的意義。

（一）實(shí)習(xí)單位重業(yè)務(wù)輕黨建

一是長(zhǎng)期形成的慣性思維導(dǎo)致實(shí)習(xí)單位就實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員培養(yǎng)教育問(wèn)題，不能和學(xué)校進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商。二是部分實(shí)習(xí)單位由于業(yè)務(wù)工作繁忙，黨建工作弱化，更多的是從業(yè)務(wù)的角度對(duì)實(shí)習(xí)生加以培養(yǎng)，認(rèn)為只要業(yè)務(wù)過(guò)硬就算是完成了實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)任務(wù)。三是有的實(shí)習(xí)單位則認(rèn)為實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的組織關(guān)系在學(xué)校，其培養(yǎng)教育管理的主要責(zé)任應(yīng)在高校，因而沒(méi)有把實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員納入本組織，在理論學(xué)習(xí)、支部活動(dòng)、組織生活等黨內(nèi)活動(dòng)有時(shí)候沒(méi)及時(shí)通知實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員。四是由于實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員大多數(shù)分散在不同的實(shí)習(xí)單位，即使在同一單位實(shí)習(xí)，一般也是在不同的科室，再加上不同的排班，這就使得實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員很難集中，因而支部會(huì)議、學(xué)習(xí)討論、民主評(píng)議等活動(dòng)較難開(kāi)展。這些都限制了對(duì)實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的培養(yǎng)教育和培養(yǎng)。

（二）部分高校重教學(xué)科研輕大學(xué)生思政教育

一是部分高校在謀求自身發(fā)展的過(guò)程中，迫于生存壓力，始終把專業(yè)教育、學(xué)術(shù)科研的建設(shè)放在首位。大學(xué)生思想政治教育工作、特別是學(xué)生黨員培養(yǎng)教育工作，相對(duì)來(lái)說(shuō)，不容易出成績(jī)，因而擺在了次要的位置。這種情形，嚴(yán)重地影響了實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員培養(yǎng)教育工作的有效開(kāi)展。二是高職高專專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)校更多關(guān)注的是學(xué)生實(shí)習(xí)期間的專業(yè)能力和素養(yǎng)的提升，這就導(dǎo)致黨組織對(duì)實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員培養(yǎng)教育培養(yǎng)的實(shí)際情況了解有限，因而有時(shí)候就自動(dòng)選擇了忽略實(shí)習(xí)生黨員的培養(yǎng)教育。

（三）實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員培養(yǎng)教育體制不順暢

一是實(shí)習(xí)生黨員培養(yǎng)教育機(jī)制不暢，培養(yǎng)教育管理定位不明確，機(jī)制不健全，同時(shí)實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員實(shí)習(xí)單位數(shù)量多，位置分散，難以實(shí)現(xiàn)有效的管理。二是實(shí)習(xí)單位和學(xué)校缺乏有效的合作共管機(jī)制。目前部分實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員管理基本上處于“上級(jí)組織較多，卻誰(shuí)都不管”的狀態(tài)。“上級(jí)組織較多”，是指學(xué)校黨組織和實(shí)習(xí)單位組織都要求實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員要處理好學(xué)習(xí)、工作、生活以及各方黨組織對(duì)自己的培養(yǎng)教育管理。“誰(shuí)都不管”，則是實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的理論學(xué)習(xí)，組織活動(dòng)等，卻不知該找誰(shuí)解決。所以，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生黨員培養(yǎng)教育重形式輕內(nèi)涵。

（四）實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員自我培養(yǎng)教育放松

一是部分實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員日常實(shí)習(xí)事務(wù)繁雜，導(dǎo)致自覺(jué)性不高，很難及時(shí)地學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)和政策。二是處于實(shí)習(xí)崗位上的實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員，由于就業(yè)、升學(xué)等現(xiàn)實(shí)壓力，實(shí)際上是心有旁鶩，要么是一邊實(shí)習(xí)一邊找就業(yè)機(jī)會(huì)，要么是一邊實(shí)習(xí)一邊準(zhǔn)備升學(xué)考試，提高學(xué)歷。三是受多種因素的影響，部分實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員自身的素質(zhì)還需提高。部分實(shí)習(xí)生入動(dòng)機(jī)不夠端正，組織上已經(jīng)入黨，但在思想上還沒(méi)有入黨，還沒(méi)有按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；缺乏主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的意識(shí)，缺少樂(lè)于助人、服務(wù)他人的自覺(jué)意識(shí)。因此，在這樣的狀態(tài)下實(shí)習(xí)，很難在實(shí)習(xí)崗位上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)教育，把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)出來(lái)。

二、進(jìn)一步創(chuàng)新高職高專實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員培養(yǎng)教育的對(duì)策建議

針對(duì)目前高職高專實(shí)習(xí)生黨員培養(yǎng)教育存在的問(wèn)題，要在培養(yǎng)平臺(tái)方面進(jìn)行創(chuàng)新，延伸實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的培養(yǎng)教育區(qū)域；要在合作上下功夫，織牢織密實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的校企橫向共管網(wǎng)絡(luò)；要在機(jī)制上下功夫，理順培養(yǎng)教育培養(yǎng)的歸屬問(wèn)題。

（一）創(chuàng)新交流平臺(tái)，對(duì)實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的培養(yǎng)教育由校內(nèi)向校外縱向延伸

實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員雖然具有分布區(qū)域廣、較為松散等特點(diǎn)，但我們可以利用新媒體等各種靈活而又創(chuàng)新的方式，針對(duì)實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員難以集中的特點(diǎn)，通過(guò)12371黨建網(wǎng)、QQ、微信、飛信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以網(wǎng)上建立黨員之家、開(kāi)展QQ組織生活會(huì)等形式，實(shí)現(xiàn)與實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的交流，及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)；通過(guò)要求實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員每周上網(wǎng)瀏覽不得少于一次等方式，組織實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員繼續(xù)學(xué)習(xí)、接受黨的培養(yǎng)教育。

同時(shí)，加強(qiáng)黨支部與實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員面對(duì)面的指導(dǎo)與交流。大家都知道，每個(gè)高職學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要對(duì)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行一次巡視。此外，高職院校的很多學(xué)生在實(shí)習(xí)期間都要回校參加一些考試（如執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試）。這樣，我們就可以積極爭(zhēng)取學(xué)校的支持，利用出去巡視和實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員回校的機(jī)會(huì)，不定期組織實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員開(kāi)展組織生活，聽(tīng)取他們的思想?yún)R報(bào)，從而做好實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的培養(yǎng)教育。

（二）強(qiáng)化黨務(wù)合作，織密織牢實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員的校企橫向共管網(wǎng)絡(luò)

這就需要在實(shí)習(xí)基地組建黨支部或黨小組，以重慶三峽醫(yī)專為例，在成都、重慶主城、開(kāi)縣等實(shí)習(xí)學(xué)生黨員達(dá)到3人及以上的實(shí)習(xí)區(qū)域，建立實(shí)習(xí)黨小組；對(duì)于實(shí)習(xí)醫(yī)院比較分散、不具備建立實(shí)習(xí)黨小組條件的，將實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員統(tǒng)一歸入實(shí)習(xí)片區(qū)黨小組，由實(shí)習(xí)片區(qū)專職指導(dǎo)教師擔(dān)任組長(zhǎng)，若該實(shí)習(xí)片區(qū)實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員較多，可以成立實(shí)習(xí)生黨支部。

實(shí)習(xí)片區(qū)黨支部或小組，雖然不接轉(zhuǎn)組織關(guān)系，但是可以通過(guò)黨小組與一些實(shí)習(xí)基地的黨組織建立正式聯(lián)系，通過(guò)設(shè)立實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員示范崗、定期參加這些實(shí)習(xí)基地的組織生活等方式，既對(duì)實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員起到了培養(yǎng)教育作用，又可以引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)習(xí)地各項(xiàng)工作任務(wù)的圓滿完成而服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)校企的雙贏。

（三）健全培養(yǎng)機(jī)制，理順實(shí)習(xí)生黨員培養(yǎng)教育的歸屬關(guān)系

一是建立實(shí)習(xí)前的“二個(gè)會(huì)議”機(jī)制，做好學(xué)生黨員群體實(shí)習(xí)前的預(yù)備工作。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前專門召開(kāi)實(shí)習(xí)班級(jí)的入黨積極分子大會(huì)和（預(yù)備）黨員大會(huì)，告訴同學(xué)們要“離校不離黨”，并將校企黨務(wù)合作的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，灌輸?shù)剿枷肷钐帲D(zhuǎn)化到實(shí)習(xí)工作中；同時(shí)對(duì)即將畢業(yè)的實(shí)習(xí)生黨員做好組織關(guān)系轉(zhuǎn)接教育，做好學(xué)校和社會(huì)的銜接，確保每個(gè)黨員不掉隊(duì)，不流失，教育他們?cè)趯?shí)習(xí)崗位上發(fā)揮作用。

二是建立實(shí)習(xí)單位黨組織對(duì)實(shí)習(xí)生黨員的培養(yǎng)教育機(jī)制。在實(shí)習(xí)中以學(xué)校黨組織發(fā)函的方式明確告知實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)生黨員的情況，并建立專人聯(lián)系與協(xié)同培養(yǎng)教育制度，以實(shí)習(xí)單位的黨組織為主，以聯(lián)系人為輔，定期或不定期的了解實(shí)習(xí)生黨員的思想、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)工作和生活情況，從而最終達(dá)到培養(yǎng)教育的目的。（作者單位：重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）

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