同學(xué)間的“打打鬧鬧 ”？在最好的年紀(jì)鋃鐺入獄

近日，一起震驚中美兩國(guó)的中國(guó)留學(xué)生欺凌同胞案件，在美國(guó)宣判。涉嫌凌虐和綁架同學(xué)的三名中國(guó)留學(xué)生翟云瑤、楊雨涵和章鑫磊與檢方達(dá)成認(rèn)罪減刑協(xié)議，三人分別獲刑13年、10年和6年。

2015年3月，在美國(guó)加州就讀高中的十幾名中國(guó)留學(xué)生，因瑣事將兩名女同學(xué)綁架至當(dāng)?shù)匾惶幑珗@，對(duì)其進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)近七小時(shí)的折磨、毆打和恐嚇。隨后，受害女生報(bào)警，施暴者被美國(guó)警方控制。

主犯翟蕓瑤在被捕后第一次出庭時(shí)，完全懵掉了。在她的概念里，這不過(guò)是中國(guó)學(xué)生之間的“打打鬧鬧”，在美國(guó)卻成了可能判決“終身監(jiān)禁”的大禍。她和其他共犯共受到6項(xiàng)綁架指控、2項(xiàng)折磨虐待指控和4項(xiàng)人身侵害指控，累計(jì)12項(xiàng)罪名，其中6項(xiàng)是重罪。

在他們看來(lái)，學(xué)生之間打群架那不算個(gè)事兒，在中國(guó)國(guó)內(nèi)的校園是司空見(jiàn)慣的。要是被學(xué)校知道了，頂多被校長(zhǎng)或訓(xùn)導(dǎo)主任教訓(xùn)一番，嚴(yán)重一點(diǎn)就叫家長(zhǎng)或給個(gè)警告處分，被開(kāi)除學(xué)籍想都沒(méi)有想過(guò)，更別說(shuō)鋃鐺入獄甚至牢底坐穿了。

最終，嚴(yán)重的身體傷害、攻擊還是讓他們中的兩人量刑多達(dá)十余年，最輕的一人因?yàn)榛丶伊四昧艘话鸭舻?，也被判?年。同時(shí)，由于他們都是外國(guó)留學(xué)生，在刑滿的那一天，也就是他們被驅(qū)逐出境的那一天。依照美國(guó)的司法規(guī)定和程序，他們以后能夠獲準(zhǔn)進(jìn)入美國(guó)的可能性幾乎是微乎其微。

校園暴力事件，全球普遍存在，中國(guó)也并非個(gè)案。

相比之下，中國(guó)校園暴力犯罪的成本卻很低。調(diào)查顯示，校園暴力事件中，有75%發(fā)生在中學(xué)生之間。而發(fā)生此類事件的原因“日常摩擦”以55%的比例居首。從對(duì)校園暴力處置的結(jié)果來(lái)看，因惡性犯罪最終承擔(dān)刑事責(zé)任的案件僅占27.5%，且以故意殺人、故意傷害等罪名判罰居多。

更多的校園暴力案件，都在學(xué)校內(nèi)部的教育調(diào)節(jié)中被淡化處理。有學(xué)校解釋：“淡化處理學(xué)生的打架和吵架，既能緩解學(xué)生的緊張情緒，又為老師智慧處理預(yù)留了空間。”

在美國(guó)，校園暴力被稱為“欺凌”，校方會(huì)培訓(xùn)教師如何處理欺凌事件，對(duì)學(xué)生也會(huì)有預(yù)防性的教育；在校園欺凌現(xiàn)象嚴(yán)重的日本，文部科學(xué)省加強(qiáng)了對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)校園欺凌的培訓(xùn)，增加了合格學(xué)校輔導(dǎo)員和護(hù)理員的數(shù)量，以幫助學(xué)生處理各種問(wèn)題。

在中國(guó)，即使是司法系統(tǒng)，在這個(gè)領(lǐng)域能夠做的也非常有限。多數(shù)的少年違法，法律只要求他們的父母嚴(yán)加管教，問(wèn)題是孩子的“暴戾”很多時(shí)候正是拙劣的家庭教育產(chǎn)物。不管是降低刑事責(zé)任年齡還是構(gòu)建未成年人犯罪的矯正制度，都是建立一個(gè)健康和諧校園環(huán)境的必須。

事后懲罰不力，事前預(yù)防也不夠。“人之初，性本善”，或許正是這種中國(guó)傳統(tǒng)的儒家思想的過(guò)度寬容，才養(yǎng)育出了校霸的飛揚(yáng)跋扈。翟云瑤們?cè)谥袊?guó)或能逍遙法外，但這種愜意最終在美國(guó)害了他們。嚴(yán)格的法律里，沒(méi)有悲天憫人，卻賦予了每個(gè)人平等的生存權(quán)。

（本刊綜合整理）