創(chuàng)建教育示范基地 打造美麗鄉(xiāng)村學(xué)校

王軍

創(chuàng)建教育示范基地 打造美麗鄉(xiāng)村學(xué)校

王軍

遼寧省新賓滿族自治縣南雜木中心小學(xué)建于2003年，主體教學(xué)樓結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理，樓梯狹窄，墻體脫落，教室緊缺，嚴(yán)重影響了現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。2014年10月28日是個難忘的日子，南雜木中心小學(xué)被中國關(guān)工委確定為“全國關(guān)心下一代教育示范基地”，學(xué)校得到了社會各界的廣泛關(guān)注。經(jīng)過一年多的努力，學(xué)校的教育基礎(chǔ)設(shè)施、教育資源、師生精神面貌等發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。

2015年初，縣政府和鎮(zhèn)政府籌措資金3800萬元，在距離老校區(qū)500米的地方，建起了一座新的現(xiàn)代化教學(xué)樓，極大地改善了學(xué)校硬件設(shè)施。隨著新校舍的落成，校領(lǐng)導(dǎo)利用中國關(guān)工委捐助的50萬元以及爭取到的社會資金，采購了電子白板系統(tǒng)及配套設(shè)施，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。

在中國關(guān)工委的關(guān)懷下，2015年4月，南雜木中心小學(xué)第一批6名教師進(jìn)京參加了北京教育學(xué)院主辦的“校長教師研究班”。“他山之石，可以攻玉”，研究班讓偏僻山區(qū)里的教師開闊了視野，實現(xiàn)了他們“走進(jìn)名校、走進(jìn)名師、走進(jìn)經(jīng)典、走進(jìn)自我”學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的夢想。“通過參加教師研究班，我明白了，只有內(nèi)修于心，外修于行，才能對學(xué)生起到示范教育作用?！薄拔掖砦覀儗W(xué)校、家鄉(xiāng)的教育同仁以及家鄉(xiāng)的孩子及其家長，感恩“園丁計劃”的發(fā)起者、組織者、感恩慈善家的施予與關(guān)愛。”“我們決心在‘四走進(jìn)’中，努力學(xué)習(xí)，豐富自己，并把先進(jìn)的教學(xué)理念帶回校園，輻射每位教師，讓南雜木中心小學(xué)真正起到示范、引領(lǐng)當(dāng)?shù)亟逃淖饔谩！彼麄円痪渚湫牡皿w會，勾勒出南雜木中心小學(xué)的美好未來。

除派教師進(jìn)京培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，南雜木中心小學(xué)在校內(nèi)還開展了一系列教育活動，來提升廣大師生的思想道德素質(zhì)?！拔逍前嗉墶被顒?，通過評選紀(jì)律、衛(wèi)生、文體、安全、文明之星班級，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)；“爭做七星少年”活動，通過開展評比紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、文體之星、閱讀之星、文明之星、勞動之星、學(xué)習(xí)之星，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；創(chuàng)辦“先學(xué)后教”教學(xué)模式，極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，主動性。課堂上教師由傳授式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，由知識掌握型課堂教學(xué)，向?qū)W生發(fā)展型課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換，教師成為合作者、指導(dǎo)員，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使新課程教學(xué)理念真正落在實處。

在教師的言傳身教、課堂教學(xué)、班級活動等方面，南雜木中心小學(xué)營造了濃郁的育人氛圍。學(xué)校的教學(xué)樓，一樓走廊滿是中華傳統(tǒng)文化教育宣傳畫。二樓是我愛我校宣傳欄。三樓是感恩教育連環(huán)畫。四樓是百科知識展。不同樓層不同的教育內(nèi)容，凸顯了南雜木中心小學(xué)的校園文化特色。

2016年4月，遼寧省關(guān)工委辦公室又和南雜木中心小學(xué)開展了共建活動，將在校園普法、創(chuàng)造零犯罪學(xué)校和思想道德教育工作上開展探索。相信，在各級黨政和社會各界的重視支持下，全國關(guān)心下一代教育示范基地南雜木中心小學(xué)，必將對當(dāng)?shù)亟逃鸬绞痉兑I(lǐng)作用。

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