技工院校思想政治教育的地位及創(chuàng)新建議分析

蔡少君

摘 要：新形勢(shì)下，學(xué)校教育有了新的變革，尤其是技工學(xué)校，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性人才的重任，因此不僅需要在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上更加突出其特色，在思想教育上也需要格外關(guān)注。技工學(xué)校學(xué)生的思想狀況如何關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道路是否平坦和學(xué)生正確的工作觀、價(jià)值觀乃至人生觀能否形成。未來(lái)需要的是高素質(zhì)的技工人才，因此使學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念是適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求，也是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，基于此，本文對(duì)技工學(xué)校的思想政治工作進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；思想政治；教育；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-01-11

一、思想政治教育在技工院校的地位分析

技工院校主要是以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才為主，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后成為技術(shù)型企業(yè)的中堅(jiān)力量，那么思想政治教育在技工院校的地位就不言而喻。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，思想政治教育影響學(xué)生的心理狀態(tài)。技術(shù)院校的學(xué)生年齡普遍偏小，并且沒(méi)有較為豐富的社會(huì)閱歷，因?yàn)槌踔须A段學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，進(jìn)入學(xué)校以后常常出現(xiàn)自卑心理。在以往的應(yīng)試教育過(guò)程中，他們受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的冷眼相對(duì)，很少受到表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)有一種敵對(duì)心理，同時(shí)也認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一種負(fù)擔(dān)。另外，還有些學(xué)生認(rèn)為自己進(jìn)入技工院校實(shí)屬無(wú)奈，沒(méi)有進(jìn)入高中的光彩，以后就業(yè)走入的只能是勞動(dòng)市場(chǎng)。這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生的思想觀念發(fā)生了扭曲，使得他們不能正確面對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)。因此，開(kāi)展思想政治創(chuàng)新教育有著重要意義。[1]

第二，思想政治教育可促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)有清晰的定位。很多學(xué)生進(jìn)入技工學(xué)校以后，并沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好做選擇，而是人云亦云，或者履行家長(zhǎng)的安排。這樣就會(huì)缺少奮斗目標(biāo)，對(duì)未來(lái)也沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，往往出現(xiàn)隨波逐流的現(xiàn)象。一旦進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，就會(huì)感到非常困難，并且隨著學(xué)習(xí)難度的加大，感覺(jué)困難越來(lái)越多。臨近畢業(yè)時(shí)，就會(huì)一無(wú)所獲，感覺(jué)前途渺茫。而思想政治教育可以糾正學(xué)生的錯(cuò)誤想法，讓學(xué)生對(duì)自己的現(xiàn)狀和未來(lái)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，并且知道如何一步步去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。只有思想觀念發(fā)生改變，學(xué)生的行動(dòng)才能發(fā)生變化。

二、技工院校思想政治改革和創(chuàng)新的策略

1.樹(shù)立正確的思想政治教育觀念

在思想政治觀念教育方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行分析和研究。

首先，要求學(xué)生了解革命先烈的革命事跡，進(jìn)行傳統(tǒng)教育。這種方法主要是為了培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，使他們激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。讓學(xué)生知道自己今天所享受的教育機(jī)會(huì)不容易，要好好珍惜；學(xué)校不分高低，職業(yè)也不分高低，只有將知識(shí)和技術(shù)掌握好，為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，那人生才是有價(jià)值的。

其次，實(shí)例教學(xué)。在思想政治教育過(guò)程中，教師要善于列舉身邊熟悉的實(shí)例并為學(xué)生講解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，消除學(xué)生的自卑心理。例如，可邀請(qǐng)往屆從技工院校畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生回校作演講報(bào)告，用他們的經(jīng)歷和奮斗精神感染學(xué)生，以此來(lái)堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，消除迷茫情緒。[2]

最后，思想政治教育應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和當(dāng)前學(xué)生專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生指出奮斗方向。思想政治教育并不是一種單一學(xué)科的教育，需要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行創(chuàng)新。

2.從實(shí)際出發(fā)，制訂切實(shí)可行的教育計(jì)劃

教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制訂出一套切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，如果全面按照勞動(dòng)部技工教育計(jì)劃開(kāi)啟課程，顯然學(xué)生會(huì)有些吃力，容易削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么教師需要對(duì)此做出調(diào)整，其基本的思路是對(duì)一些理論性比較強(qiáng)的教學(xué)予以取消，增加實(shí)用性知識(shí)的教學(xué)，并且強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練；在開(kāi)展思想教育的同時(shí)穿插文學(xué)、寫(xiě)作以及法律等知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的綜合能力得到提升。

端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是思想政治課程創(chuàng)新的一個(gè)重要方面，教師需要以尊重知識(shí)、尊重人才為前提，提倡綜合能力的培養(yǎng)，并且創(chuàng)新教育方式方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。

綜上所述，本文對(duì)技工學(xué)校思想政治教育的地位以及創(chuàng)新的教育策略進(jìn)行了分析和研究，希望能夠?qū)脊ぴ盒ｉ_(kāi)展思想政治教育有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳麗群.淺談技工院校的職業(yè)思想教育[J].職業(yè)，2015，（21）.

[2]張運(yùn)達(dá).90后技校生狀況分析與教育對(duì)策[J].職業(yè)，2012，（6）.