職業(yè)學(xué)校班主任工作之我見

大部分進(jìn)入中職就讀的學(xué)生，包含著很多的無奈，不是家境困難，就是受家長逼迫，再則文化分?jǐn)?shù)太低，實(shí)在擠不進(jìn)普高的大門，所以這部分學(xué)生大都是知識(shí)面狹窄、基礎(chǔ)薄弱、無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外這部分學(xué)生年齡普遍在16至19歲之間，這個(gè)年齡的學(xué)生正處于思維活躍、自制力較差、學(xué)習(xí)感覺乏味的階段，因此在學(xué)校時(shí)常發(fā)生上課睡覺、遲到早退、打架斗毆、談情說愛等現(xiàn)象。這一切的一切都給學(xué)校的管理及教學(xué)帶來了諸多的難度。我們作為一技校類班主任，應(yīng)該用什么方法管理好這樣一批學(xué)生呢？

一、首先在班主任管理學(xué)生時(shí)應(yīng)避免以下情況發(fā)生

（1）粗暴漫罵學(xué)生

通常作為年青教師，在審視問題時(shí)不能做到全面、細(xì)心。導(dǎo)致在教育學(xué)生時(shí)取得相反的效果。在學(xué)生違反了校紀(jì)校規(guī)后，往往不聽取學(xué)生的解釋，亂罵一通，甚至說一些傷害學(xué)生自尊的話試圖能將其“說醒”，可結(jié)果卻是收效甚微。因?yàn)檫@個(gè)年齡的學(xué)生叛逆心理很強(qiáng)，他可能會(huì)不顧一切的與你頂撞，到時(shí)候不但自己下不了臺(tái)，同時(shí)在學(xué)生心中的威信也大打折扣了。所以有時(shí)委婉的評(píng)判比與學(xué)生斗氣、粗暴漫罵的教育效果會(huì)更好一些。

（2）情緒急躁

當(dāng)遇到自己班級(jí)的學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)時(shí)，有些班主任往往不能靜下心來全面了解事情發(fā)生的經(jīng)過，而是憑空臆斷，對(duì)當(dāng)事人大發(fā)雷霆，這樣處理問題有時(shí)候會(huì)適得其反。作為班主任應(yīng)該冷靜理智地了解事情的原委，從而更妥當(dāng)?shù)亟鉀Q問題，切忌情緒急躁。

二、作為班主任在日常管理工作中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)

（1）班主任應(yīng)多利用課余時(shí)間去學(xué)生班級(jí)、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。和任課老師及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，掌握上課遲到、睡覺、曠課的一些學(xué)生的不良行為，并且利用早晚時(shí)間段去學(xué)生的宿舍抽查有沒有學(xué)生打架、抽煙、夜不歸宿、上網(wǎng)包夜等情況，因?yàn)閼{經(jīng)驗(yàn)，很多調(diào)皮的學(xué)生如果你沒有抓住他犯錯(cuò)的證據(jù)或把柄，那么你教育他的時(shí)候，他肯定是不會(huì)承認(rèn)、服從的。只有親自發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良現(xiàn)象，你才好在班級(jí)管理教育工作中有的放矢的解決問題。

（2）利用課后時(shí)間找學(xué)生談心，聊天，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通，也可以讓學(xué)生每周小結(jié)一下，即給自己做一個(gè)自我鑒定，主要包括：本周自己認(rèn)為做得最棒的事是什么；本周自己認(rèn)為做得最糟糕的事是什么；鼓勵(lì)和自我鼓勵(lì)；批評(píng)和自我批評(píng)；對(duì)班級(jí)工作的意見和建議；我想對(duì)老師說的話等等。目的是及時(shí)了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)，知道他們心中的想法，以便及時(shí)引導(dǎo)和糾正犯錯(cuò)誤的思想，比如技校學(xué)生經(jīng)常發(fā)生打架斗毆事件，如果你及早的從學(xué)生口中了解到情況，那么就會(huì)有計(jì)劃的避免事情的發(fā)生。同時(shí)作為班主任，要經(jīng)常和家長反饋學(xué)生的情況，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)，以配合班主任更好的開展工作。

（3）建立一支優(yōu)秀的班委和團(tuán)支部。班干部作為班級(jí)管理的支柱，是教師進(jìn)行班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)的助手。對(duì)班主任來講，他除了班級(jí)管理外，還有教學(xué)任務(wù)，因此班級(jí)管理不可能事事到位，這就需要依靠班委的管理帶頭作用。首先在對(duì)班級(jí)充分了解的基礎(chǔ)上，通過選舉確定班委和團(tuán)支書。在切合本班實(shí)際情況下擬定出班級(jí)管理?xiàng)l例，班級(jí)奮斗目標(biāo)，班委和團(tuán)支書的工作計(jì)劃以及獎(jiǎng)懲措施并定期考核。另外，注意樹立班干部的威信，作為班干部應(yīng)有較強(qiáng)的處理事情的能力，能讓同學(xué)們信服。其次，對(duì)班干部要落實(shí)實(shí)權(quán)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。為班級(jí)管理和發(fā)展做貢獻(xiàn)，讓班干部在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立開展班級(jí)工作。最后，要使班干部和周圍同學(xué)融洽相處。教育班干部在有權(quán)利的同時(shí)，是本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，而不是凌駕于其它同學(xué)之上。班主任要經(jīng)常檢測(cè)班干部的工作，以做出合理調(diào)整。

（4）通過每周主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，激發(fā)學(xué)生的自尊自強(qiáng)意識(shí)，樹立“我能行”的觀念。我充分利用每周主題班會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各方面的教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。由于各種原因，有相當(dāng)多的學(xué)生心理自卑感很強(qiáng)，針對(duì)這種情況，我在一次主題班會(huì)上提出“我很棒，我能行，我相信自己能做好一切”的口號(hào)，要求每個(gè)學(xué)生把這句話作為自己的座右銘寫在小紙條上貼在桌面上最醒目的地方；號(hào)召學(xué)生讀偉人傳記；每天寫兩條名人名言，這樣可以使學(xué)生有意識(shí)或無意識(shí)地強(qiáng)化自己對(duì)自己的信心，用名人的言行來時(shí)刻激勵(lì)自己，讓學(xué)生堅(jiān)信自己每一天都是最棒的，并向著更棒的方面努力。

（5）開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。職校的學(xué)生課余生活比較單調(diào)，通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。班級(jí)活動(dòng)可采用演講、辯論、唱歌、猜謎語、做游戲、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，但活動(dòng)的內(nèi)容和形式必須根據(jù)學(xué)生自己的喜聞樂見來選擇和設(shè)計(jì)，才不會(huì)流于形式，才能達(dá)到預(yù)期的效果和作用。豐富多彩的活動(dòng)不僅能使學(xué)生在潛移默化中提高自身素質(zhì)，而且能使學(xué)生集思廣益，大膽創(chuàng)新，做到活動(dòng)、學(xué)習(xí)、娛樂為一體。作為老師也可從中獲得很多知識(shí)，縮短和學(xué)生的差距。

另外，班主任應(yīng)親自動(dòng)手做好學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié)，對(duì)班級(jí)工作作出全面而明確的結(jié)論。取得了哪些成績，成績是怎么取得的，存在哪些問題，用哪些方法解決的。在以后的班級(jí)中你應(yīng)該采取什么樣的方法來管理等等，都要說出個(gè)所以然。我們只有不斷的總結(jié)回顧，班級(jí)管理才能不斷的進(jìn)步。

總之，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。對(duì)于技校類班主任，面對(duì)的是文化素質(zhì)不好、行為習(xí)慣差、思想水平不高的學(xué)生，我們更應(yīng)該將工作做到細(xì)處，選拔和培養(yǎng)好班干部，抓好班級(jí)干部建設(shè)，形成互相監(jiān)督，層層監(jiān)督的班級(jí)管理局面。通過各種特色活動(dòng)和專題教育，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，使學(xué)生在一個(gè)快樂、上進(jìn)的環(huán)境中成長。