信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

教育科研是以教育科學(xué)理論和知識(shí)為武器，以教育領(lǐng)域中發(fā)生的現(xiàn)象和問(wèn)題為研究對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，就是用教育理論去研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，探索新的未知的教育規(guī)律以及有效的教育途徑和方法，以解決新問(wèn)題、新情況的一種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。它是一種群眾性的活動(dòng)，其主體是廣大的教師，而不僅僅是科研人員，只有廣大教師的積極參與，才能實(shí)現(xiàn)教育科研促進(jìn)教育改革、教育科研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、教育科研促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出：信息技術(shù)課程要努力創(chuàng)造條件，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)急需解決的問(wèn)題。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，探討在教學(xué)中的實(shí)踐方法。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

（一）教師要善于從舊知識(shí)中挖掘新知，從已學(xué)知識(shí)中提出新問(wèn)題。

新的知識(shí)常帶有新奇或能引出新奇的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)新奇的內(nèi)容通常感到新鮮、有趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)積極探索，敢想敢做，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在介紹畫圖的“工具箱”時(shí)，我首先給學(xué)生講解示范了“鉛筆”和“橡皮”的使用方法，接著設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)是：以夏天為主題，創(chuàng)作一份作品。學(xué)生興趣濃厚，很多學(xué)生的作品制作得很美觀，而且大部分的學(xué)生作品都能清晰地反映主題。但其中一些學(xué)生創(chuàng)作的作品畫面反映的主題比較模糊，看不出作者想圍繞畫面上的圖像表達(dá)的深層意思。隨后我給學(xué)生提出了新問(wèn)題：怎樣在作品的適當(dāng)位置添加相應(yīng)的文字說(shuō)明，解釋所畫畫面上的內(nèi)容。緊接著我讓學(xué)生嘗試使用“工具箱”里的“文字”工具，給自己的作品添加相應(yīng)的文字說(shuō)明。學(xué)生的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，很快，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了有關(guān)“文字”工具的使用方法，包括拖動(dòng)文本框、設(shè)置字體、字號(hào)、字形、顏色等內(nèi)容。在他們修改作品的過(guò)程中，他們積極探索、大膽創(chuàng)新，有的學(xué)生加入橫排的文本框，輸入橫排文本內(nèi)容，有的學(xué)生把文本框里的文本方向改變，配合所畫圖像的排版，有的學(xué)生甚至在文本框里還輸入了詩(shī)詞內(nèi)容，配合表達(dá)的主題。

實(shí)踐證明：當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維就會(huì)變得活躍，就會(huì)產(chǎn)生積極探求新知的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，提出的問(wèn)題要貼近學(xué)生、引發(fā)求知興趣，激起學(xué)生的探索和創(chuàng)造欲望，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

我在講修飾PowerPoint幻燈片時(shí)，設(shè)計(jì)了學(xué)生十分感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)：制作自己的個(gè)人簡(jiǎn)介，要求有藝術(shù)字標(biāo)題以及圖文混排結(jié)構(gòu)。在制作作品時(shí)，學(xué)生們的情緒十分高漲，交上來(lái)展示的作品各有特色。有的把自己的姓名作為藝術(shù)字標(biāo)題，旁邊配有學(xué)生本人的相片；有的把自己的各科考試成績(jī)輸入到文本框內(nèi)，用藝術(shù)字標(biāo)題注明是哪一次考試的成績(jī)；有的把自己寫的短文作為文本框的內(nèi)容，短文題目則用藝術(shù)字標(biāo)題制作；甚至有學(xué)生用“畫圖”程序畫了自畫像當(dāng)成圖片插入到幻燈片中，然后把自己的興趣愛好在文本框內(nèi)輸入。引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極參與性，讓學(xué)生以自己的能力來(lái)創(chuàng)造，也就是激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、引導(dǎo)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師可以在教學(xué)中精選一些聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面的聯(lián)想、分析，以提出多種多樣的假設(shè)和解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生積極的思考。

教育家贊科夫認(rèn)為“教學(xué)中一旦觸發(fā)學(xué)生的情感意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用”。

三、鼓勵(lì)自主實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從某一任務(wù)出發(fā)，采用自己獨(dú)特的辦法解決問(wèn)題，而不絕對(duì)服從教師或者教師提供的標(biāo)準(zhǔn)材料。所以教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、方法等。

四、實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能

在信息技術(shù)這門學(xué)科上，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力各不相同，學(xué)習(xí)效果差異大，如果對(duì)他們提出同樣的要求，難免會(huì)使差異越來(lái)越大，因此教師在對(duì)學(xué)生有一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上（如簡(jiǎn)單的操作、基礎(chǔ)知識(shí)等），根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況要積極引導(dǎo)他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新。

五、營(yíng)造自由空間，提供學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)境

教師應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽的創(chuàng)作、想象。學(xué)生能否具有一定的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇的自由，也是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅、和諧、民主和寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知識(shí)的興趣，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生思想最活躍，參與意識(shí)最強(qiáng)，最富想象力的時(shí)期，因此是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳時(shí)期。在教學(xué)中，我們教師要改變課堂教學(xué)主宰者和知識(shí)灌輸者的角色，扮演好組織者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和促進(jìn)者的角色，善于從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中尋找提高學(xué)生創(chuàng)新能力的立腳點(diǎn)，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從而提高他們的創(chuàng)新能力。

通過(guò)多年的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)科上有了明顯的提高，通過(guò)分層教學(xué)，課堂效率也提高，每位同學(xué)都不甘于落后，能更好更快的完成教學(xué)任務(wù)。