淺談現(xiàn)代教育技術(shù)下美術(shù)課堂上的新型教與學(xué)

一、運(yùn)用多媒體在美術(shù)教學(xué)中激趣促學(xué)

美術(shù)教材以教科書為主，配以相關(guān)圖片以及類似優(yōu)秀作品，而這種單單憑眼睛去看的東西并不能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但如果在此基礎(chǔ)上輔以相關(guān)的視聽影像資料和計(jì)算機(jī)軟件，以形成集成和互動(dòng)的優(yōu)勢，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，這樣就能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓學(xué)生更加直觀的感受美術(shù)學(xué)科的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和成就感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，發(fā)掘創(chuàng)造性思維方面的潛能，使美術(shù)教學(xué)從教授傳統(tǒng)繪畫技法轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏闹橇﹂_發(fā)，特別是對創(chuàng)造潛意識(shí)的開發(fā)起到了獨(dú)特的作用。

隨著資源共享，互聯(lián)網(wǎng)的建立，網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)取之不盡，用之不竭資源寶庫，解決了傳統(tǒng)教學(xué)資源匱乏，交流的問題，加之內(nèi)容充足，運(yùn)用方便快捷，通過軟件的加工還能產(chǎn)生各種不同的效果，另課堂氣氛活躍，真正做到了寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)的宗旨。

二、運(yùn)用多媒體在美術(shù)學(xué)習(xí)中全面發(fā)展

美術(shù)教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生繪畫的能力，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，審美及創(chuàng)造能力，提升對美的感知品位，俗話有言：見多則識(shí)廣?？芍佬g(shù)是一門視覺藝術(shù)，法國的梅洛·龐蒂認(rèn)為：“藝術(shù)創(chuàng)造是一種運(yùn)用物質(zhì)媒介進(jìn)行創(chuàng)造性知覺的活動(dòng)。媒介的運(yùn)用，帶來了知覺的形式化，從而使知覺的意義得以擴(kuò)展和豐富化的表現(xiàn)?！倍嗝襟w在教育信息的傳播過程中，能充分調(diào)動(dòng)人的視聽感受來接受信息，可突破傳統(tǒng)教育媒體線性特點(diǎn)，而以全方位立體的方式進(jìn)行，有利于全面、形象、直觀地呈現(xiàn)教育信息的內(nèi)涵。同時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)傳輸?shù)男畔⒘看?，這諸多優(yōu)越性在深入開展素質(zhì)教育中作為教師要合理的利用這些教學(xué)技術(shù)手段，配合“看，想，畫，做”等教學(xué)方法，更好的培養(yǎng)學(xué)生的感受，理解能力，從中受到藝術(shù)沒的熏陶，行為美的教育，輔助美術(shù)教學(xué)的過程中更是發(fā)揮的淋漓盡致。

（一）運(yùn)用多媒體在“看”中欣賞美。美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)，運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)，讓學(xué)生多看，幫助他們欣賞美術(shù)，提升審美能力。在教學(xué)中，首先，運(yùn)用多媒體放映與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，展現(xiàn)過去、現(xiàn)在的美好生活，比如在《凝固的動(dòng)感》一課中，通過制作ppt欣賞不同風(fēng)格，不同材質(zhì)，不同時(shí)代的各種雕塑作品，再現(xiàn)了雕塑的發(fā)展歷程及社會(huì)的進(jìn)步，直觀的“看”到了物象的形態(tài)特征。因此，在美術(shù)教學(xué)中，要充分挖掘“看”的因素，邊看投影邊討論，加深學(xué)生記憶，培養(yǎng)分析、觀察能力。多媒體為美術(shù)教學(xué)提供了多彩鮮明的畫面，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)加強(qiáng)了審美及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（二）運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生在“想”中理解美術(shù)作品。運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感，蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過：“教育如果沒有美，沒有藝術(shù)，那么是不可思議的?！痹诮虒W(xué)中，我努力挖掘教材中美育因素，充分利用多媒體手段，把學(xué)生帶入美的境界，感受畫中人物的心情，畫家創(chuàng)作時(shí)的感受，優(yōu)美的線條，和諧的色彩，時(shí)代的變遷等，從而激發(fā)學(xué)生的情感。在欣賞作品的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。比如在學(xué)習(xí)畢家索名作《格爾尼卡》一課中，我利用多媒體再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的場景，飛機(jī)的轟炸，倒塌的樓房，混亂的畫面，逃生的人民，火災(zāi)，一幕幕凄涼，悲壯的畫面激發(fā)了學(xué)生對戰(zhàn)爭憤恨的情感，再回到畫面中來感受那種災(zāi)難，就非常容易理解了，加上對于戰(zhàn)爭的理解，也讓同學(xué)們更加珍惜這來之不易的和平生活，另學(xué)生的心靈得到升華。

（三）運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生在“畫”中感受美術(shù)。學(xué)習(xí)繪畫是很多學(xué)生的興趣愛好，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一個(gè)很重要的組成部分。小學(xué)美術(shù)的繪畫內(nèi)容主要以手繪線條圖象為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，迅速撲捉事物特點(diǎn)的能力及對現(xiàn)實(shí)生活中的事物準(zhǔn)確把握，正確表現(xiàn)的能力，然而如何觀察，如何抓住事物特點(diǎn)，成為了小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中的難點(diǎn)。利用多媒體，將生活中各種不同形態(tài)的物象進(jìn)行歸類，并將其概括成最基本的幾何形體。其次，在一些以設(shè)計(jì)創(chuàng)造為主繪畫內(nèi)容中，最重要的就是把握所描繪對象的基本結(jié)構(gòu)，及利用夸張，變形，抽象等手段及豐富的色彩搭配對它進(jìn)行重構(gòu)，形成新穎有創(chuàng)意的作品。那么如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造等能力，成為這類課程的難點(diǎn)。利用多媒體可以很好的解決這個(gè)問題，比如在《實(shí)用美觀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)》一課中，我利用多媒體，展示不同國家不同種類的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)將不同時(shí)代的同一產(chǎn)品設(shè)計(jì)放在一起比較，提出設(shè)計(jì)作品是美觀與實(shí)用相結(jié)合的，這樣給予了學(xué)生一個(gè)設(shè)計(jì)是所不容忽視的概念，適時(shí)提出作業(yè)要求，以嘗試設(shè)計(jì)一件生活用品為設(shè)計(jì)內(nèi)容，不但符合學(xué)生的發(fā)展階段而且符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。學(xué)生的作業(yè)既可以手繪也可以動(dòng)手制作展示，讓學(xué)生對自己有了充分的信心及創(chuàng)造欲望，各種產(chǎn)品產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白在創(chuàng)造時(shí)應(yīng)“以人為本”，優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)實(shí)現(xiàn)實(shí)用與美觀相結(jié)合，從而增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

（四）運(yùn)用多媒體逐步培養(yǎng)學(xué)生在“做”中表現(xiàn)美。美術(shù)，除繪畫以外，用于培養(yǎng)動(dòng)手能力的就是“做”，最主要的內(nèi)容包括手工，合作表演。許多學(xué)生對于動(dòng)手制作都非常感興趣，因此有了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，利用多媒體制作成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫展示，將所要做的物象運(yùn)用多媒體從多個(gè)角度進(jìn)行剖析，有了繪畫的觀察基礎(chǔ)，加上引人入甚的動(dòng)畫效果和優(yōu)美的旋律，加深印象，通過“內(nèi)在感受，外在表現(xiàn)”感受內(nèi)容及色彩的變化，通過有節(jié)奏的“變化組合，多變多練”充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)模式，課堂氣氛活躍，集體參與，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在進(jìn)行手工課學(xué)習(xí)時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并通過多媒體直觀的講解，音像結(jié)合的方式，在講解基本操作方法的同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生舉一反三的能力。

利用現(xiàn)代技術(shù)媒體輔助教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了視野，更重要的是可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，我們應(yīng)明確，在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，應(yīng)用好現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，讓現(xiàn)代化教育技術(shù)真正地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)，從而使教師的教與學(xué)生的學(xué)符合時(shí)代的發(fā)展要求。