《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，基本上能夠結(jié)合文中的關(guān)鍵詞句來談理解和感悟，本文的體裁是寓言，學(xué)生對(duì)這樣的文章比較感興趣，通過誦讀基本能理解課文的內(nèi)容，但難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)文章的寓意體會(huì)不深，所以在教學(xué)中，我采取了出示中心議題的方法讓學(xué)生通過品詞析句，創(chuàng)設(shè)情境想象、拓展生活中的事例來感悟寓意。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，掌握一個(gè)多音字；2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)復(fù)述課文；3.讀懂故事，了解寓意，體會(huì)做事不可急于求成的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確流利地朗讀課文，理解語言的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的寓意。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、巧妙導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第五板塊，板塊的主題是“寓言故事”，請(qǐng)結(jié)合你在課前搜集到的資料，來介紹一下，什么是“寓言”。（“寓”是寄托，“言”是話?！霸⒀浴本褪怯帽扔鞯氖址ㄖv一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。）

二、板書課題、解題定向

1.板書課題、讀題解題；2.學(xué)習(xí)“揠”字，與“堰”字對(duì)比識(shí)記。動(dòng)手查字典，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字音、字形和字義來識(shí)記（有一個(gè)女子頭頂炎炎烈日在方形的田地里揠草。）動(dòng)手查字典，了解“揠”的字義為“拔”，在此基礎(chǔ)上理解課題，即拔苗幫助它生長；3.了解課題的比喻義。喻欲求速成，反而做壞。

三、初讀課文，整體感知

1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2.指名讀文，適當(dāng)評(píng)價(jià)；3.認(rèn)讀詞語：帶拼音讀，去掉拼音讀；4.練習(xí)在語境中運(yùn)用詞語：出示三個(gè)句子，讓學(xué)生選詞填空；5.把這三個(gè)句子連起來，就是課文的主要內(nèi)容。練習(xí)說一說（巴望、拔苗、枯死）

四、感悟課文、訓(xùn)練深化

1.回顧課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出問題；2.出示思考題：農(nóng)夫?yàn)槭裁匆蚊?？他是怎樣拔苗的？結(jié)果如何？3.圍繞議題自學(xué)、匯報(bào)、交流：

（一）巴望禾苗長高

古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看。

A.“巴望”，意思是期望、盼望。如果把“巴望”換成“期望”或“盼望”表達(dá)有何不同？

B.“天天”一詞能看出農(nóng)夫內(nèi)心特別著急，希望禾苗能快些長高！

指導(dǎo)學(xué)生讀出農(nóng)夫眼巴巴盼望禾苗長高的急切心情。

C.“可是一天，兩天，三天，”為什么不說“三天過去了”？因?yàn)槟芸闯鲛r(nóng)夫天天等，日日盼，用一個(gè)詞來形容真可謂是“度日如年”。

D.“禾苗好像一點(diǎn)都沒有長高”，“好像”說明不是真的，其實(shí)禾苗是長高了，只是速度慢，不明顯。

拓展鏈接：陶淵明說過這樣一句話——勤學(xué)如春起之苗，不見其增，但日有所長。從這句話中，你能讀懂什么？

指導(dǎo)學(xué)生讀出農(nóng)夫度日如年的感覺。

E.“焦急”字面意思是“十分著急”，分析字形，下面的四點(diǎn)底表示用火燒，所以“焦急”不禁有“著急”之意，還有“煩躁”的意思。

你還能想到哪些與焦急意思相近的成語：十萬火急、心急如焚、急不可待。

F.“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”讓人聯(lián)想到了熱鍋上的螞蟻。

G.“自言自語”為什么不是對(duì)兒子或鄰居說？因?yàn)槿绻麑?duì)別人說，會(huì)遭到家人和鄰居的阻止，同時(shí)也是為下文做鋪墊，埋下伏筆。

指導(dǎo)讀出農(nóng)夫“心急如焚”的感覺。

過渡引讀：寥寥數(shù)語就把農(nóng)夫在田邊眼巴巴地瞅，心急如焚地盼，描繪得淋漓盡致，下面請(qǐng)把農(nóng)夫“盼”這部分完整地讀一讀。

（二）一棵一顆拔苗

過渡：愛默生曾說過這樣一句話：“當(dāng)你專注、熱愛、全心貫注于你所期望的事物上必有收獲。”

匯報(bào)交流：

A.“終于”一詞可以看出，農(nóng)夫絞盡腦汁終于想出了辦法。

B.“急忙”既可以看出農(nóng)夫很著急，也可感受到他激動(dòng)、興奮的心情。

C.“一顆一顆往高處拔”可見農(nóng)夫做事的專注和認(rèn)真。但你能想象一下此時(shí)的禾苗嗎？它們會(huì)說些什么呢？

D.“從中午到太陽落山，弄得筋疲力盡”，從時(shí)間上看農(nóng)夫拔了很長時(shí)間。聯(lián)系上下文理解“筋疲力盡”：意思是形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒有。

想象訓(xùn)練：當(dāng)太陽火辣辣地炙烤著大地，當(dāng)知了在樹葉間一聲聲鳴叫，農(nóng)夫不辭辛苦地，依然在田間一顆一顆地拔著禾苗，這時(shí)汗水——；他的腰——；他的腿——；他的眼睛——，當(dāng)夕陽的余暉灑向大地，晚風(fēng)徐徐吹來，他真是——，現(xiàn)在的他真是“筋疲力盡”。

誰能帶著你的理解，把農(nóng)夫拔禾苗這一部分給大家讀一讀。

當(dāng)他帶著滿身的勞累氣喘吁吁地回到家時(shí)，他是這樣說的——引讀第三自然段。

E.請(qǐng)大家想一想，他在說這句話時(shí)，可能會(huì)是什么樣的語氣？（自豪、驕傲、炫耀），就請(qǐng)你帶著這樣的語氣來讀一讀。指導(dǎo)讀時(shí)要突出“可”、“總”、和“一大截”。

（三）結(jié)果禾苗枯死

過渡：三國中有這樣一句話：“周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵”，那這位農(nóng)夫付出了艱辛的勞動(dòng)，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？繼續(xù)匯報(bào)

A.農(nóng)夫揠苗助長的結(jié)果什么？（枯死）

B.想象一下他的兒子看見禾苗都枯死了，回家會(huì)對(duì)他的父親，也就是文中的農(nóng)夫說些什么？揭示寓意（欲速則不達(dá)、做事不能急于求成，違背事物的發(fā)展規(guī)律，就會(huì)受到懲罰。）也可讓學(xué)生就這一情境分角色表演，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

C.聽到兒子的話父親的心情會(huì)怎么樣？

五、拓展延伸、積累運(yùn)用

1.你在生活中經(jīng)歷過，或者遇見過類似這樣的事情嗎？2.同學(xué)們，你們想知道這篇寓言出現(xiàn)的背景嗎？

《偃苗助長》出自《孟子公孫丑上》。公孫丑是孟子的弟子，曾向孟子請(qǐng)教晏嬰、管仲治理齊國的策略。公孫丑曾問及孟子的長處，孟子答，我的長處有兩點(diǎn)：一是我能辨析別人的話；二是我善于培養(yǎng)浩然正氣。在闡述浩然之氣時(shí)，他引了這則寓言故事，說浩然之氣不可急于求成，要耐心培養(yǎng)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.練習(xí)復(fù)述課文，把這個(gè)故事講給別人聽；2.讀一讀其他的寓言故事：濫竽充數(shù) 葉公好龍 聞雞起舞 畫餅充饑 畫蛇添足 驚弓之鳥 紙上談兵 虎頭蛇尾；3.續(xù)寫寓言：第二年春天，農(nóng)夫聽從了別人的勸告……