目前在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)中,存在比較嚴(yán)重的成績兩極分化現(xiàn)象。有一部分成績較低的學(xué)生因?yàn)楹筮M(jìn)而慢慢喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣,甚至有些學(xué)生失去上學(xué)的興趣進(jìn)而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。作為一名中學(xué)英語教師,教書育人,增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)困生成績,責(zé)任重大。本文將探討我在工作中是如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的。
一、充滿愛心
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的核心和基礎(chǔ)。我用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿信心和愛心。對待學(xué)困生,首先我會(huì)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。正所謂“親其師,信其道”,師生之間互尊互敬,關(guān)系融洽,心理相融,情感相通,樂于交流,易于溝通,各種教育就會(huì)如春雨般“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任,樂于接近老師,向老師打開心靈的窗戶,愉快地接受老師的教育。
二、奮力挖掘?qū)W生“閃光點(diǎn)”,幫助學(xué)困生建立自信
信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量,對未來懷有信心,才有利于他們的成長。大部分學(xué)困生存在自信心嚴(yán)重不足和自卑的心理,他們?nèi)狈蠋煹年P(guān)心。教師只要善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”,表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度,及時(shí)給予他們積極肯定的評價(jià),能大大提高他們的自信,使他們認(rèn)為自己是一個(gè)有能力的學(xué)生。從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性,把精力集中在學(xué)習(xí)上。例如:每次考試后我都找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。我也用發(fā)展的眼光看他們,積極對待學(xué)生的每一個(gè)小小的進(jìn)步,施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),這樣慢慢的就把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,幫助學(xué)困生建立了自信。
三、大力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
針對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不高的問題,我采取一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的措施。例如:我在平時(shí)上課中采用“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,采用小組合作探究學(xué)習(xí)。課文中對話型的短文很多,我就讓小組內(nèi)成員分角色大聲朗讀,我有意識的讓學(xué)困生起來讀課文,在讀課文時(shí)加深對單詞的印象,并練習(xí)了他們的口語水平。我在平時(shí)上課時(shí)也盡量采用多媒體教學(xué),學(xué)生在多媒體教室里顯得很興奮,我也選用色彩比較艷麗卡通的圖片導(dǎo)入新課,這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的耳朵,嘴巴,眼睛,雙手,鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
四、加強(qiáng)雙基,課外進(jìn)行補(bǔ)差
我發(fā)現(xiàn)初中英語大部分都是基礎(chǔ)知識,而我們的學(xué)生基礎(chǔ)不好,我在平時(shí)講課和練習(xí)時(shí)以基礎(chǔ)為主,另外在輔導(dǎo)時(shí)對學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)課。例如:有些學(xué)生不會(huì)音標(biāo),我就從圖書管里借來帶有音標(biāo)的卡片,每天早上教給他們4個(gè),并放在單詞中進(jìn)行練習(xí),學(xué)生們認(rèn)為這個(gè)任務(wù)也不多,可以完成,于是學(xué)生們便大聲朗讀。第二天接著完成4個(gè),第三天復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的8個(gè)音標(biāo)。這樣在一個(gè)月中后進(jìn)學(xué)生便學(xué)會(huì)了48個(gè)音標(biāo),另外他們意外的發(fā)現(xiàn),他們居然會(huì)熟練的朗讀100多個(gè)單詞了,我便進(jìn)一步說啟發(fā)他們會(huì)讀單詞是很大的進(jìn)步,但不能與同學(xué)用英語交流,于是我又找出一些常用的對話句子。同學(xué)們說一天要學(xué)會(huì)4句,我說學(xué)4句太累了,一天只學(xué)1句吧。學(xué)生說你也太小看我們了,我們一天至少能學(xué)會(huì)2句,我說那好吧,一天2句。于是我每天給學(xué)生找2句對話。學(xué)生們堅(jiān)持了2個(gè)星期,已經(jīng)能夠脫口而出10句英語了,兩個(gè)月后,70%的學(xué)生能夠脫口而出80句英語了,在考試中也取得了優(yōu)異的成績。
五、因人而異,因材施教
學(xué)生的個(gè)性和英語基礎(chǔ)不同,教學(xué)要求和教法也應(yīng)有所不同。學(xué)生的情況不同,教法也就不同。轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的有效辦法就是對“學(xué)困生”要放低要求,從最基礎(chǔ)抓起,適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾蛉诉M(jìn)行基礎(chǔ)只是的補(bǔ)缺和學(xué)法指導(dǎo)。變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。重視作業(yè)信息及時(shí)反饋,采取“課外批”手段,與“學(xué)困生”個(gè)別進(jìn)行信息交流反饋,針對性強(qiáng),又效性高。教師在面批中,演示做題思路及過程,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。另外,指導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”,原則上“一幫一”的承包責(zé)任制,讓優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)“學(xué)困生”一起研討方法,帶動(dòng)“學(xué)困生”濃化學(xué)習(xí)氣氛,提高努力程度,實(shí)現(xiàn)共同提高。
五、改進(jìn)課堂教學(xué)方法,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
如果課堂氣氛死板,枯燥無味,學(xué)生就容易開小差,所以教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,采用直觀的教學(xué)手段,如用投影、圖片、簡筆畫或適時(shí)加段英語歌曲,或讓學(xué)生進(jìn)行對話,把他們的注意力吸引到課堂上來,發(fā)現(xiàn)思想開小差的,就適時(shí)提醒或提問,讓他們做個(gè)簡單的替換練習(xí),做對了給予鼓勵(lì),做錯(cuò)了,不諷刺挖苦,使他們逐步走上正規(guī),形成良好的習(xí)慣。
總之,要使“學(xué)困生”成績有所提高,我們就需要做個(gè)有心人。盡管這項(xiàng)工作很艱苦,但堅(jiān)信只要我們肯下功夫,繼續(xù)采用一些合理的轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法,和“學(xué)困生”一起努力,就一定能提高“學(xué)困生”的英語成績。