如何提高中學(xué)生英語課堂的參與積極性

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，英語課堂越來越注重培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。只有改變以往的課堂教學(xué)模式，打破教師和學(xué)生的角色界限，充分調(diào)動師生間的交往和互動，從而使課堂成為一個和諧的、活躍的、活動式的場所，把學(xué)生的英語思維活動和言語活動吸引到教學(xué)情境中，使學(xué)生精神集中專一，積極參與課堂教學(xué)。

一、營造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)師生情感“互動”

寬松和諧的課堂氛圍能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，在短時間內(nèi)就能穩(wěn)定學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂課的成功與否與師生的情緒有很大的關(guān)系，教師的情緒會與學(xué)生的情緒產(chǎn)生互動。如果教師心情愉快、面帶微笑，學(xué)生的情緒也會調(diào)動起來，整個教學(xué)過程就會其樂融融。學(xué)生放松了就不會有膽怯的心理，就能集中注意力聽課，課堂效率也相應(yīng)得到提高。

1、新穎多樣導(dǎo)入至關(guān)重要

教師在課堂的導(dǎo)入階段就有效調(diào)動起學(xué)生的興趣，激勵學(xué)生參與課堂活動決定著課堂教學(xué)的效率，也決定著課堂教學(xué)的情感氛圍。a.直觀導(dǎo)入。借助圖片，肢體語言，聲音等手段，形象生動的喚起學(xué)生的參與意識。b.暗示導(dǎo)入。利用學(xué)生的好奇心構(gòu)成懸念，活用所學(xué)知識，快速吸引學(xué)生關(guān)注。3.利用歌曲，視頻片段導(dǎo)入，一種學(xué)生比較喜聞樂見的的導(dǎo)入方式，選取適當(dāng)?shù)皿w的內(nèi)容是關(guān)鍵。4.情景及交流式導(dǎo)入。通過相關(guān)話題及師生的交流進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。良好的課堂導(dǎo)入是學(xué)生成功參與教學(xué)的起點。

2、師生合作互動

的確，良好的教學(xué)氛圍能夠很好的促進(jìn)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，美國著名的教育學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”這就充分說明了師生關(guān)系對于教育的影響是十分重要的。課堂中的師生關(guān)系顯得尤為重要，老師可以和學(xué)生進(jìn)行很充分的溝通和交流，進(jìn)而正確的指導(dǎo)和教育。同時，也能夠激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)活動中的興趣，使課堂成為一個促進(jìn)學(xué)習(xí)和交流的完美平臺，讓學(xué)生快樂的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂英語，最終提升學(xué)生的英語水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。在平時的教學(xué)課堂中，老師要多采用微笑來面對學(xué)生，用親切的話語來進(jìn)行授課，讓學(xué)生拉近與老師的距離，能夠全心投入到英語學(xué)習(xí)中。同時，老師也因此通過積極、健康的美麗心靈對學(xué)生進(jìn)行感化和教育。

二、啟發(fā)和創(chuàng)新互動，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能

在現(xiàn)代的教學(xué)方式中，能夠運用的現(xiàn)代化的教學(xué)方式和工具越來越多。通過這些方式和工具能夠啟發(fā)學(xué)生的思路，提升教學(xué)效率，最終實現(xiàn)教學(xué)目的。例如圖片、幻燈、錄音、多媒體等這些教學(xué)手段能夠更好地配合老師的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多用一些角色扮演和游戲來參與到教學(xué)中挖掘出學(xué)生自身的潛能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、創(chuàng)設(shè)情景自編對話

抓住英語教學(xué)中的重點知識技能，巧妙而又恰當(dāng)?shù)靥岢鱿鄳?yīng)的問題引領(lǐng)學(xué)生，從而更好地促發(fā)設(shè)疑解疑的互動，有利于教學(xué)目的的實現(xiàn)。以興趣為支點，才能使設(shè)疑的互動達(dá)到最大的效果，然后進(jìn)行必要示范，然后拓展訓(xùn)練。比如在教學(xué)“How much are these presents？”時，我想到現(xiàn)在學(xué)生對圣誕節(jié)和禮物很感興趣，并且很關(guān)注流行時尚趨勢。因此，我首先設(shè)計如下提問：Do you like shopping？ What do you often buy when you go shopping？ How much are they？這時，學(xué)生根據(jù)直接或間接的經(jīng)驗，反應(yīng)強烈而產(chǎn)生疑問，主動并有目的地與教師互動。在不斷的提問、回答中，學(xué)生聽說能力得到提高，對物品和價格表達(dá)有了更清晰的了解。從師生對話，再轉(zhuǎn)入自編對話進(jìn)行大量的互動實踐活動，就能保證學(xué)生積極地投入到教學(xué)活動中，提高課堂效率，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的能力。

2、發(fā)揮學(xué)生主體性，全方位參與是提高課堂教學(xué)效能的好辦法

發(fā)揮學(xué)生主體性，教師的指導(dǎo)作用在于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自身能力。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、說、做的機會，讓他們充分討論、質(zhì)疑、交流，可以實現(xiàn)課堂上的全員參與，提高教學(xué)效果。

3、任務(wù)型教學(xué)可以有力促進(jìn)學(xué)生的參與度

在“放權(quán)”后繼續(xù)通過任務(wù)合作與完成的方式，能夠使學(xué)生在互動交流中形成有效的認(rèn)知，畢竟中學(xué)生在課堂上必須由教師進(jìn)行指點，這樣的“放收權(quán)”任務(wù)合作探知模式的運用，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情更為高漲，也可以使教學(xué)形式變化多樣，整個課堂氛圍“跌宕起伏”，讓學(xué)生能更好的檢驗學(xué)習(xí)成果。

三、利用簡潔、和諧、鼓勵的有效評價和因人而異的教學(xué)策略

教師的課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師只是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種他們自己能親自參與掌握知識、培養(yǎng)能力并獲得成功的機會，真正讓學(xué)生主動參與課堂我們不僅要讓學(xué)生動手、動口、動眼、動耳，更重要的是讓學(xué)生動心、動腦。學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。采用“評優(yōu)”的辦法來激勵學(xué)生。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和評估，使學(xué)生更積極地參與課堂教學(xué)活動。再者，創(chuàng)設(shè)良好的競賽情境，也能展示學(xué)生們的性格特征和興趣特長。期間，特別是對于一些基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，老師可以進(jìn)行課下談心的方式，讓學(xué)生明白老師時刻關(guān)注著他們以及對他們的鼓勵和期望。更應(yīng)關(guān)注的是，哪怕他們的回答不夠完整，只要他們能開口，能參與到活動中來，就要鼓勵。一次的成功會使學(xué)生增強自信心，逐步體會到學(xué)英語的樂趣。

總之，英語課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動，學(xué)生參與的程度如何，對提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。教師在教學(xué)過程必須通過創(chuàng)設(shè)一種寬容、民主、和諧的教學(xué)氣氛，采取各種靈活有效的方式來突出和擺正學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主體意識，充分挖掘他們的潛能，激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激勵和幫助他們獲得和提高英語的能力。