【摘 要】電媒教學(xué)與課程整合,是深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑。以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的多媒體為數(shù)學(xué)教育提供了強(qiáng)有力的支持。以電媒計(jì)算機(jī)為核心的多媒體對(duì)學(xué)科教學(xué)的巨大作用。本文結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,簡(jiǎn)單介紹多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的一些具體運(yùn)用。
【關(guān)鍵詞】多媒體 初中數(shù)學(xué) 教育整合 計(jì)算機(jī)運(yùn)用
一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,“是把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的傳授有機(jī)地結(jié)合起來,使之產(chǎn)生聚集效應(yīng)的過程。”
現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域,不僅從手段上,而且從觀念上、教學(xué)模式上都引起教學(xué)的深層次變革,多媒體與課程整合成了教學(xué)改革的一個(gè)突破口。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“現(xiàn)代多媒體的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代多媒體,特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代多媒體作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?!弊寯?shù)學(xué)變得更容易一些。把學(xué)生從單純的解題技巧和證明中解放出來,讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正的數(shù)學(xué),是每一位數(shù)學(xué)教師的最大心愿。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體(主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng))為新型教學(xué)模式的建構(gòu)提供最理想的教學(xué)環(huán)境。以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,簡(jiǎn)單介紹多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的一些具體運(yùn)用。
二、多媒體作為問題情境導(dǎo)入工具,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究熱情
許多數(shù)學(xué)問題都來源于生活、生產(chǎn)中。多媒體計(jì)算機(jī)能夠產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)情境,增設(shè)疑問,巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)參與教學(xué)過程,從而提高學(xué)習(xí)效率。再加上適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo),促使學(xué)生積極思考,引起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。
然而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,薄薄的教科書就是學(xué)生的唯一世界,黑板加粉筆主宰了一切,枯燥的文字講解,有限的掛圖演示,受“教師——課本”這種單一傳遞結(jié)構(gòu)的限制,學(xué)生所獲得的信息只能處于較低的水平??斩吹恼f教,乏力的語言,學(xué)生的體驗(yàn)是淺層次的,感悟是不深刻的。
三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)習(xí)者要真正獲得知識(shí),主要不是通過教師的傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景和情境下,利用必要的學(xué)習(xí)資源,通過對(duì)他們?nèi)粘I钪杏嘘P(guān)的現(xiàn)實(shí)問題的解決;通過與他人的交流合作,進(jìn)行意義建構(gòu)方式獲得,因此學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要條件。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是“做數(shù)學(xué)”的過程,而TI技術(shù)作為一種認(rèn)識(shí)工具,正是為學(xué)生提供了許多發(fā)現(xiàn)知識(shí),探究知識(shí)和表達(dá)觀點(diǎn)的有力工具。
例如,對(duì)于三角形“三線合一”的教學(xué),利用計(jì)算機(jī)和幾何畫板軟件,可以在屏幕上作出斜三角形ABC及其角A的平分線、BC邊的垂直平分線和中線,之后用鼠標(biāo)在屏幕上隨意拖動(dòng)點(diǎn)A,利用軟件功能,此時(shí)三角形ABC和“三線”在保持依存關(guān)系的前提下隨之發(fā)生變化。在移動(dòng)的過程中,學(xué)生會(huì)直觀地發(fā)現(xiàn)存在這樣的點(diǎn)A,使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合。
利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示,可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)單明了、直觀的形式出現(xiàn),縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離,更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系,促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。同時(shí),在這里也應(yīng)注意,計(jì)算機(jī)的演示只能是幫助學(xué)生思考,而不能代替學(xué)生的思考,教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕o予提示,結(jié)合計(jì)算機(jī)的演示幫助學(xué)生完成思考過程,形成對(duì)概念的理解。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。
四、把計(jì)算機(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、探索工具
中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性及邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),而多媒體對(duì)圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及強(qiáng)大交互式特點(diǎn)使多媒體課能充分創(chuàng)造一個(gè)圖文并茂的、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中出現(xiàn)的一些抽象問題,通過多媒婆體輔助教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前,能夠極大地激起學(xué)生探討知識(shí)的興趣。例如,在初一教學(xué)全等三角形這一章時(shí),學(xué)生對(duì)通過平移、旋轉(zhuǎn)、翻折能重合的三角形是全等三角形這一概念沒有感性認(rèn)識(shí),雖然在一些簡(jiǎn)單的題目中能按部就班,但在面對(duì)一些圖形復(fù)雜的題目時(shí),就找不到對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)邊了。這時(shí),如能使用多媒體,使三角形動(dòng)起來,這樣學(xué)生就能很形象的看出哪兩個(gè)三角形全等,學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,學(xué)起來就輕松了。多媒體手段的使用在函數(shù)的教學(xué)中也必不可少。如在初三講在二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)這一章時(shí),通過多媒體,學(xué)生在看到通過列表、描點(diǎn)用光滑的曲線畫出圖像,得到拋物線是二次函數(shù)的圖像時(shí),學(xué)生很興奮,都想要自己畫一下。再將拋物線沿X軸Y軸左右和上下平移時(shí),拋物線的變化情況,學(xué)生能很直觀地得出函數(shù)的平移法則,而且記得很牢,對(duì)對(duì)稱軸左右兩側(cè)是上升、下降學(xué)生也能自己得出結(jié)論。對(duì)于像講函數(shù)圖像與性質(zhì)時(shí)采用多媒體的教學(xué),便于學(xué)生切實(shí)理解。動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之等,同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,產(chǎn)生特有教學(xué)效果。
總之,初中數(shù)學(xué)的課程改革只有巧借現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)異性能,多媒體輔助教學(xué)并與數(shù)學(xué)學(xué)科整合已是現(xiàn)代化教學(xué)方式之一,它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是多媒體與學(xué)科整合要想有機(jī)結(jié)合并且深入發(fā)展下去,還需要一定的時(shí)間及多種必要的條件。我們教育者必須努力學(xué)習(xí)多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù),讓多媒體在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用,從而達(dá)到優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的目的。