初中班級(jí)管理中如何構(gòu)建班級(jí)文化

班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是教師教書(shū)育人的主要陣地，也是學(xué)生道德品德養(yǎng)成、健全人格形成以及素質(zhì)能力培養(yǎng)的主要載體。我想一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)應(yīng)該是充滿(mǎn)著進(jìn)取創(chuàng)新精神和富有鮮明個(gè)性班級(jí)文化的班集體。班級(jí)管理一門(mén)藝術(shù)，要構(gòu)建一個(gè)和諧文明的班集體，班主任肯定要細(xì)心、耐心，真情付出，走進(jìn)學(xué)生的心靈。在新課程改革的大背景下，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標(biāo)、緊扣學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，著力在“新”、“特”、“實(shí)”上下功夫。下面，我結(jié)合多年作為班主任的親身體會(huì)談?wù)勔稽c(diǎn)自己的感受，并談一下自己的看法。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)文化的環(huán)境與氛圍

在教育教學(xué)過(guò)程中，教室作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地，首先它應(yīng)當(dāng)是窗明幾凈、桌椅整潔有序、舒適、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的布置，構(gòu)造一種外部的文化環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要使教室的每一面墻壁具有教育的作用?？梢?jiàn)，對(duì)于教育而言，有效地運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開(kāi)放性、豐富性的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著積極的作用。 教室布置的幾個(gè)重點(diǎn)位置為黑板報(bào)、墻壁、師生連心橋、風(fēng)采展示臺(tái)、窗臺(tái)、前黑板邊緣等。黑板報(bào)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要陣地之一，它的更換方便，可操作性強(qiáng)，可以說(shuō)是既實(shí)用又方便。通過(guò)對(duì)黑板報(bào)的稿件進(jìn)行征集，可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、滿(mǎn)足其創(chuàng)作欲望，更可以引導(dǎo)學(xué)生的思想。教室前面黑板的上方或兩側(cè)可以張貼班級(jí)的座右銘：如“世上無(wú)難事，只要肯登攀”或其他警句、格言。把學(xué)生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意境，滋潤(rùn)他們的心田，熏陶他們的心靈。教室的布置應(yīng)當(dāng)和諧統(tǒng)一，我們要充分利用班級(jí)現(xiàn)有的物質(zhì)條件，不斷開(kāi)發(fā)新的資源，加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，使教室成為體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的育人場(chǎng)所。

二、班級(jí)文化建設(shè)要敢于創(chuàng)新，富有“新”意

在教學(xué)過(guò)程中，班級(jí)文化建設(shè)要根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，努力通過(guò)賦予新內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新載體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境與新課程改革要求相承接，與學(xué)校整體育人環(huán)境要求相一致，與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求相吻合。賦予班級(jí)文化建設(shè)新內(nèi)容，要著力在深化建設(shè)內(nèi)涵上下功夫。班主任老師要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培育，營(yíng)造和諧共進(jìn)的班級(jí)氛圍。班級(jí)是一個(gè)整體，無(wú)論是實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體環(huán)境的優(yōu)化，還是提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，都必須把突出團(tuán)隊(duì)精神培育放在突出位置。班主任老師要注重學(xué)生人格培養(yǎng)，體現(xiàn)富有底蘊(yùn)的人文氣息?，F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)，而學(xué)校則是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的主陣地。因此，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高和健全人格的形成理應(yīng)成為班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的參與者、推動(dòng)者和受益者，教師則要履行好教育職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，人文意識(shí)，著力提高文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓文明、高雅成為學(xué)生的自覺(jué)追求，使人文氣息成為班級(jí)文化建設(shè)的亮麗底色。只有從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，按照貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式教育人、塑造人；只有發(fā)揮活動(dòng)育人、環(huán)境育人、陣地育人、實(shí)踐育人的工作優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育、獲得啟發(fā)、養(yǎng)成習(xí)慣，才能使文明素養(yǎng)成為班級(jí)文化建設(shè)的育人碩果。

三、建設(shè)良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)精神文化

在班級(jí)建設(shè)之初就要形成積極向上的班級(jí)氛圍。我們班在開(kāi)學(xué)初，就提出了一個(gè)口號(hào)：追求一種理念，追求一種過(guò)程，保持永恒而純潔的友誼。師生們把班級(jí)變成舞臺(tái)，傳播知識(shí)、傳播歡樂(lè)、傳播友誼，傳遞積極向上的人生態(tài)度，老師引領(lǐng)著一群充滿(mǎn)激情、團(tuán)結(jié)向上的同學(xué)們?yōu)橹粋€(gè)共同的理想而奮斗。大家除了學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力之外，都執(zhí)著地追求著一種“激流勇進(jìn)”的人生態(tài)度。還要形成優(yōu)良的“班風(fēng)”，班風(fēng)好班級(jí)就有正氣，正確的輿論對(duì)班級(jí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，它能讓班級(jí)充滿(mǎn)濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，師生之間互相信任。班主任要去邪扶正，大力表彰先進(jìn)，以弘揚(yáng)正氣；嚴(yán)肅批評(píng)不良行為，堅(jiān)決制止歪風(fēng)邪氣的滋生和蔓延。

總之，生動(dòng)活潑的班級(jí)文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作中。班主任要耐心細(xì)致地抓好班級(jí)文化建設(shè)，細(xì)水長(zhǎng)流，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生在良好班級(jí)文化氛圍的熏陶下健康成長(zhǎng)。