教材分析:《地球上的紅飄帶》是北師大版小學(xué)《品德與社會(huì)》第十冊第六單元《向人民英雄致敬》中第三主題《光輝的歷程》的第三節(jié)課內(nèi)容,這一課側(cè)重于歷史方面的內(nèi)容。通過“光輝的歷程”的主題學(xué)習(xí),知道是中國共產(chǎn)黨的建立才使中國革命的面貌煥然一新了,幫助學(xué)生了解人民軍隊(duì)的建立、成長,突破了敵人的圍追堵截,克服了千難萬險(xiǎn),取得了長征的偉大勝利,挽救了革命。前兩課《開天辟地》中國共產(chǎn)黨的成立和《紅旗飄飄》南昌起義為本課學(xué)習(xí)紅軍長征做了鋪墊。課文中一幅中國工農(nóng)紅軍長征示意圖,形象直觀地反映出紅軍二萬五千里長征的光輝歷程,它猶如一條鮮艷的紅色絲帶飄揚(yáng)在祖國的版圖上。本課的主旨在于通過教學(xué),能使學(xué)生了解紅軍二萬五千里長征打破敵人的“圍剿”,北上抗日,歷經(jīng)了艱難險(xiǎn)阻,證明中國共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)是不可戰(zhàn)勝的,學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難險(xiǎn)阻、以頑強(qiáng)的毅力克服重重困難的大無畏精神和革命樂觀主義精神,并最終把長征精神內(nèi)化為自身的品格和素質(zhì),促進(jìn)自身的成長。
學(xué)情分析: 通過語文課的學(xué)習(xí),五年級(jí)學(xué)生對(duì)于紅軍長征的這段歷史有一定的了解,如《七律.長征》和《金色的魚鉤》,但是認(rèn)識(shí)非常初淺,對(duì)于歷史沒有一個(gè)完整的概念。對(duì)于紅軍在長征中表現(xiàn)出來的大無畏精神和革命樂觀主義精神有所感悟,但這段歷史畢竟離學(xué)生的生活久遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)長征的真實(shí)情況了解得很少,而且現(xiàn)在的學(xué)生自身的生活條件優(yōu)越,光靠照本宣科,書中的一幅圖和文字,很難讓學(xué)生真切地感受到長征的艱辛。
教學(xué)目標(biāo):1、簡述中國工農(nóng)紅軍長征的過程;2、借助地圖、歷史圖片、視頻、史料等認(rèn)識(shí)長征史實(shí),體會(huì)長征的艱辛;3、感受老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概;在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)長征精神:不怕困難,堅(jiān)持不解,勤儉節(jié)約等。
重難點(diǎn):重點(diǎn):簡述中國工農(nóng)紅軍長征的過程;難點(diǎn):感受老一輩共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概;在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)長征精神:不怕困難,堅(jiān)持不解,勤儉節(jié)約等。
設(shè)計(jì)思路:品德與社會(huì)課標(biāo)指出:學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。教師首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué),同時(shí)要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),加深他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。而這節(jié)課故事性較強(qiáng),但本課提供的內(nèi)容很少,只有一幅圖和一個(gè)故事。因此,我創(chuàng)設(shè)情境,借助地圖、歷史圖片、視頻、史料等回顧認(rèn)識(shí)長征史實(shí),引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞紅軍長征的路線,通過小組合作、交流討論等方式講述紅軍長征的困難,激發(fā)情感,加深對(duì)長征中英雄事跡的了解,體會(huì)老一輩革命黨人不怕困難的大無畏精神,并在自己的學(xué)習(xí)和生活中內(nèi)化成自己的行為,落實(shí)到實(shí)踐中。
教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、圖片、視頻等
活動(dòng)過程:
一、回顧導(dǎo)入,揭示內(nèi)容
師:同學(xué)們,首先我們來回顧一下前面幾課學(xué)過的內(nèi)容。(PPT出示年表)
生:根據(jù)年表匯報(bào):1921年——中國共產(chǎn)黨成立;1927年——南昌起義;1934 年——紅軍長征。
師:從1921年中國共產(chǎn)黨成立以來,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,英勇的革命先輩進(jìn)行了許多不屈不撓的斗爭。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)進(jìn)行紅色之旅,開始我們新的光輝歷程——長征! 板書:長征
利用年表導(dǎo)入,既再現(xiàn)復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的內(nèi)容,又使學(xué)生通過年表對(duì)歷史有一個(gè)連續(xù)的了解。形式新穎,學(xué)生比較感興趣,為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、小組合作學(xué)習(xí)
師:關(guān)于長征,你知道些什么?
生:匯報(bào)。(預(yù)設(shè)-故事:這個(gè)故事發(fā)生在長征途中的哪個(gè)地方?你是怎么知道的? 七律.長征:會(huì)背嗎?誰寫的?詩中提到了哪些紅軍長征中遇到的困難?除此之外還遇到了什么困難呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書P72,看中國工農(nóng)紅軍長征示意圖,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。誰來讀一下要求?
生:小組活動(dòng)。(小組合作可視化學(xué)習(xí))
師:深入到學(xué)生的活動(dòng)中,注意關(guān)注他們學(xué)習(xí)卡上寫的困難。3分鐘左右后停止。
(找一 個(gè)組把學(xué)習(xí)卡貼到黑板上。語言表達(dá)能力好的學(xué)生)
師:大家環(huán)顧一下教室的周圍,這是剛才同學(xué)們小組活動(dòng)的成果。接下來,請(qǐng)每組派一名同學(xué),帶著筆到你們組所在的展示區(qū)。當(dāng)其它組介紹的困難你們組也有時(shí),請(qǐng)打“√”,避免匯報(bào)重復(fù)。錯(cuò)誤的請(qǐng)拿下來。下面哪個(gè)組愿意來匯報(bào)一下你們的學(xué) 習(xí)成果。
生:小組開始匯報(bào)。
師:注意引導(dǎo)。
師:(一組匯報(bào)結(jié)束后)第一組的成員們完成的很細(xì)心,謝謝你們。其它組的同學(xué)還 有哪些他們沒找到的困難嗎?
引導(dǎo)其它的小組進(jìn)行匯報(bào),教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。將第一組沒找到的困難,由其它 組補(bǔ)充到黑板上。歸納:既有自然帶來的困難,也有人為造成的困難(在紅軍長征的過程中,國民黨還設(shè)置了層層封鎖線,對(duì)紅軍進(jìn)行圍追堵截)。
三、感受困難,體會(huì)精神(略)
四、展示年表,全課總結(jié)
1、師:(出示年表)時(shí)至今日,長征勝利多少年了?(引導(dǎo)學(xué)生算一算:79年),79年過去了,這段歷史已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了,我們現(xiàn)在生活水平提高了,國家也富強(qiáng)了,現(xiàn)在已經(jīng)不用過雪山草地,也沒有戰(zhàn)火硝煙,所以有的人就說:長征精神已經(jīng)過時(shí)了!你能結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)舉例說說嗎?
生:結(jié)合今天的學(xué)習(xí)和自己生活實(shí)際,談做法和想法。(不浪費(fèi)糧食,中午吃多少盛多少;遇到困難不退縮……)
2、師總結(jié):長征是一個(gè)偉大的壯舉,它留給我們的是不朽的長征精神。不管時(shí)間如何變換,長征精神都不會(huì)過時(shí)。其實(shí)我們每一個(gè)人都有一條自己的長征路,從出生到幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)到參加工作,慢慢人生路,就像是我們?nèi)松拈L征。而我們已經(jīng)上五年級(jí)了,我們的長征已經(jīng)開始了,在生活和學(xué)習(xí)中我們要把長征精神轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)和生活中的動(dòng)力,讓長征精神伴隨我們一起成長!
3、作業(yè)
師:小組合作辦一份手抄報(bào),介紹長征,讓更多的人了解長征,繼承和發(fā)揚(yáng)長征精神。