信息技術(shù)與課程整合

【摘 要】教師要借助多媒體技術(shù)手段，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，拓展課本以外的知識，滿足學(xué)生自主探究、合作交流、拓展延伸的需求，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 學(xué)科課程 整合 應(yīng)用 多媒體

教育信息化是教育發(fā)展的標(biāo)志，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類思維的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，是在課程實(shí)踐中將信息技術(shù)、信息資源、信息方法和課程內(nèi)容有機(jī)融合，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的一種新型的教學(xué)方式，這是我們追求信息化教學(xué)的理想過程。教師要借助多媒體技術(shù)手段，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，拓展課本以外的知識，滿足學(xué)生自主探究、合作交流、拓展延伸的需求，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

一、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是最好的老師，它是注意力集中的前提，也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。人生來對外部世界充滿了好奇，每堂新課對學(xué)生來說更是充滿著無比的好奇，課堂中教師利用多媒體授課，會帶給學(xué)生繪聲繪色、變化多端的畫面，配上特殊的音響效果，強(qiáng)烈地刺激著學(xué)生的感官，使學(xué)生興趣盎然、觸景生情，對未知的事物去思考、去探究。多媒體展示中，學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、口說等多種感官訓(xùn)練，激發(fā)了對教學(xué)內(nèi)容更進(jìn)一步探究的欲望，學(xué)生努力地積極思維、主動(dòng)記憶，學(xué)習(xí)的興趣也在不自覺中增加了，從而在輕松愉快中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

二、多媒體教學(xué)可以開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

多媒體教學(xué) 可以使我們的課堂氣氛更加活躍，拓寬課程資源，看到外面的精彩世界，把絢麗多彩的世界呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

新時(shí)代的教學(xué)理論中，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用能力是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。多媒體運(yùn)用圖、文、聲并茂，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色的情境，刺激著學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用多媒體手段驗(yàn)證學(xué)生學(xué)過的知識，驗(yàn)證自己想到的問題，不自覺中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。通過制作課件，構(gòu)建一個(gè)個(gè)問題情境，課堂上進(jìn)行適當(dāng)操作、控制，就能通過各種問題情境的變換，去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、驗(yàn)證結(jié)論、體驗(yàn)本質(zhì)、歸納和發(fā)現(xiàn)新結(jié)論。從而學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力得到了培養(yǎng)，從觀察、判斷、探究、發(fā)現(xiàn)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步提高其分析問題和解決問題的能力。

三、多媒體教學(xué)有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

多媒體輔助教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫和文字等媒體為一體，能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果。課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，可更好地解決知識重難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，對于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，教師一般是通過板書分析、提問探討的辦法來解決。用多媒體手段后，可以把知識的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)成相應(yīng)問題場景，在直觀形象的演示中，教學(xué)課件融知識性、趣味性、靈活性、直觀性，動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)洌{(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，解決了老師難以講清、學(xué)生難以聽懂的問題。教學(xué)內(nèi)容從抽象轉(zhuǎn)化為具體，從復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡單，從不可見轉(zhuǎn)化為可見，從平淡轉(zhuǎn)化為生動(dòng)，這樣既縮短了教學(xué)時(shí)間，也充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，高效率地解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，有助于學(xué)生對重難點(diǎn)的理解和掌握。

四、信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，促進(jìn)教師的教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合，不是簡單地在課程中使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、輔助學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)幫助教師備好課，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好知識，而是應(yīng)當(dāng)科學(xué)地把信息技術(shù)作為一種認(rèn)識世界、收獲信息、協(xié)作交流、研發(fā)項(xiàng)目的手段。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合后，教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，教師角色和學(xué)生的角色等都會發(fā)生深刻的變化，徹底改變了現(xiàn)有以知識為中心的教學(xué)目標(biāo)體系，形成了以能力為核心的教學(xué)目標(biāo)體系。而這一過程就要求教師不斷增強(qiáng)自身創(chuàng)新能力，積極開展學(xué)習(xí)和研究，不斷追逐學(xué)科技術(shù)發(fā)展的前沿，及時(shí)了解和掌握所授學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，使自己的創(chuàng)造潛能得到充分開發(fā)，在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)自由探索、自由創(chuàng)造。通過進(jìn)行整合的研究，參加實(shí)驗(yàn)的教師每學(xué)期最少設(shè)計(jì)兩個(gè)以上的課件，并經(jīng)常使用其他課件進(jìn)行上課，并經(jīng)常進(jìn)行校級信息技術(shù)培訓(xùn)，促使老師在信息技術(shù)的應(yīng)用方面有很大的提高。信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息的雙向交流，開展了雙向交流教學(xué)方式，為學(xué)生改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，積極主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力等提供了所必須的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)進(jìn)程中，教師充分尊重了教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，最大限度地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、想象力和積極的個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛好，學(xué)生的綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)都得到了充分的發(fā)展。當(dāng)今社會是信息化的社會，要求學(xué)生學(xué)會大量的獲取信息，學(xué)會快速的處理信息。但無庸質(zhì)疑，課堂教學(xué)所用的教材畢竟不同于網(wǎng)絡(luò)信息，其內(nèi)容精練簡約，系統(tǒng)規(guī)范，涵蓋的信息量不可能太多。而網(wǎng)絡(luò)信息卻無限的豐富，能無限的充實(shí)學(xué)科教材的內(nèi)容。因此，我們完全可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，擴(kuò)充教材內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)科教材，加大學(xué)生信息量的獲取，開闊學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的視野。當(dāng)然，這里的“擴(kuò)充”和“加大”并不是數(shù)量上的簡單累積，而應(yīng)該是有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。

總之，“信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為學(xué)校教育教學(xué)的主要方法”。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動(dòng)態(tài)化、微觀的問題宏觀化、深?yuàn)W的問題淺顯化，帶給學(xué)生一個(gè)課始興趣生、課中興趣濃、課后興趣猶存的愉悅情境中，充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，達(dá)到了課堂教學(xué)預(yù)期的目標(biāo)。