高中英語新課程教與學(xué)的實踐和研究

【摘 要】新課標指出：社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。作為一線教師，我們在英語教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

【關(guān)鍵詞】新課程 英語教學(xué) 實踐 研究

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教學(xué)工具是黑板、粉筆、課本，教師創(chuàng)造性發(fā)揮的余地很有限。而現(xiàn)代教育科技的多媒體網(wǎng)絡(luò)使教師的勞動變成了真正意義上的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)創(chuàng)作，教師必須對知識信息再加工、重組合、重整理，這個加工的過程實際上就是教師的個性、思想、理念和方法的釋放和發(fā)揮。當然，這在客觀上加大了我們的工作量，對我們的要求也相對提高了。教學(xué)中的各種關(guān)系在變，趨向于多元化。新課標強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，教師是課程改革的實施者。學(xué)習(xí)新課程理論，更新教學(xué)觀念，融新課程理念于教學(xué)過程之中，是擺在教師面前最重要的任務(wù)。我結(jié)合多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)，終于摸索出了一條教與學(xué)的新路。

一、制定目標

學(xué)習(xí)要有目標，學(xué)習(xí)目標起著整體的導(dǎo)向作用，在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)告誡學(xué)生確立自己的目標，通過不同的途徑達到目標并評定自己在達到目標過程中獲得的進步。為了使學(xué)生能有效地制定出自己的學(xué)習(xí)目標，我把從讀書中抄錄下來的與目標相伴的12條黃金提示讀和抄給學(xué)生們以作參考。我告訴學(xué)生這就好比當下我們背誦的迷你速讀文，盡管三言兩語，讀第一篇你也許不會經(jīng)意，甚至忘卻不記?？墒钱斢心繕恕⒂泻阈牡娜税?0條（甚至100條）的迷你速讀文全部背下呈現(xiàn)給你時，你一定會大吃一驚，這就是經(jīng)濟學(xué)里所講的“成本倒推法”。大目標要靠一個個小目標來實現(xiàn)。清代學(xué)者阮葵生在《茶余客話》一書中說：“讀書不須務(wù)多，但嚴立課程，勿使作輟，則日積月累，所讀麗富。”這不僅有道理，也很容易做到。日讀三百字，則一年就十余萬字。所以說財富在于積累，學(xué)知識也是一樣。每個人的每一點進步都是來之不易的，任何成功都不可能唾手可得。千里之行，始于足下，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。目標的確立，無論對學(xué)生還是老師都是至關(guān)重要的。

二、培養(yǎng)興趣

興趣往往能夠輕而易舉地把人引入知識的某一殿堂。人類的知識浩瀚無邊，靠著興趣的指引，往往能夠獲得事半功倍的成效。興趣在其品質(zhì)上有良莠之分，良好的興趣首先要有一定的廣度，興趣廣泛的人，涉獵的知識領(lǐng)域較寬，從中受到啟發(fā)較多，容易融會貫通各種知識。興趣是生命的一種神采。彼得·克萊恩在《天天天才》中說：當學(xué)習(xí)充滿樂趣時，才更為有效。高效學(xué)習(xí)的真正鑰匙可以用兩個詞來概括，即放松性警覺（relaxed alertness）。這種放松的心態(tài)是讓學(xué)生每次開始學(xué)習(xí)時必須具備的。我常通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當前所學(xué)知識。建構(gòu)主義認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性主要體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動地參與學(xué)習(xí)，以保證對知識的主動建構(gòu)。教師教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生對知識的主動建構(gòu)的過程。建構(gòu)主義的許多理念與我國新課程改革倡導(dǎo)的理念有著很大程度的一致性。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，開學(xué)之初，我從生理學(xué)和心理學(xué)的知識角度，教學(xué)生們通過“合掌”來確定自己先天大腦的興趣取向。并告訴他們語言本身使你的大腦建立起了不同的類型。生長在中國和日本，你就學(xué)寫“象形”語言，這很大程度上是通過右腦學(xué)習(xí)的。生長在任何一個西方“字母”文化中，你就學(xué)習(xí)怎樣用你所有的感官來吸收信息，但是用線狀書寫形式來進行交流。用字母語言交流，你會很大程度地使用左腦。

三、學(xué)會積累

學(xué)習(xí)是累積性的。在建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)中一切新的學(xué)習(xí)都是以決定學(xué)什么、學(xué)多少、怎樣學(xué)的方式建立在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。知識的累積是必要的，但這不是知識的簡單疊加，而是對原有知識的深化、突破與超越。必須告訴學(xué)生如果你能把每堂課的筆記分層次記好，這就是很好的積累。如能字在書寫漂亮、清晰，不僅別人看了養(yǎng)眼，自己欣賞也樂在其中。你的天賦更盡顯其中。長此以往還會培養(yǎng)出你的能力。比如：治學(xué)嚴謹、邏輯思維、形象思維、美學(xué)美感等等。累積當從今日始。明代文嘉曾寫過《明日歌》和《今日歌》，告誡人們要珍惜時間，不誤今天，“努力請從今日始”。為了讓學(xué)生在趣味中積累，我把內(nèi)容單一的單元課文進行了適當?shù)闹R插配。比如在高中英語必修3的課文中，我以天文學(xué)（單元）中地球的起源為話題展開，加進了三言兩語的迷你速讀文：人類用什么望星空？引出：伽利略和望遠鏡。什么是太陽黑子？引出：太陽黑子。哪一年界定了太空時代的開始？引出：太空時代的開始。什么時候開始建的空間站？引出：空間站。水在太空中是怎樣的？引出：宇航員在太空的用水。從我國發(fā)射嫦娥號月球探測器引出：發(fā)射衛(wèi)星的用途、發(fā)射航天器的力、人類對未來的夢想等等。同時還復(fù)習(xí)了已學(xué)過的迷你速讀文：不解之謎、奇妙的月球上的塵土、空氣不能太純凈、脈沖星。使原本缺少興趣的課文頓時生輝，活化了英語課堂教學(xué)。不僅為學(xué)生鋪墊了良好的航天基礎(chǔ)知識，同時開啟了學(xué)生的想象力之窗。使真正的單元教育意義更加深刻。這一教學(xué)過程，師生一定是共享、共進的過程。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛運用，我們英語教師要不斷的學(xué)習(xí)，緊跟時代的步伐，不斷的提高自己的綜合素質(zhì)和能力。安于現(xiàn)狀，自滿自足，封閉保守是背離時代發(fā)展步伐的。我們要不斷的積累和探索新知識，并使新知識及時地得到有效地運用，做一名合格的新世紀英語教師。