體育教學中學生興趣的培養(yǎng)

體育課是學生最喜歡上的課，那么，體育教師就應利用學生喜歡體育課的特點，來培養(yǎng)他們的興趣與愛好。小學生具有很強的可塑性，對于某類運動項目，學生一旦入門，教師再順勢引導和點撥，學生就信心百倍的去參與鍛煉。那么，教師就應注意怎樣去引導和啟發(fā)學生，才能很好的培養(yǎng)學生的興趣。我上體育課時，經(jīng)常遇到這樣一些情況，當學生對練習感興趣時，會全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示范動作。當教師布置練習時，他們會一絲不茍、認真刻苦，勇敢頑強地完成。當學生對練習無興趣時，上課時會出現(xiàn)心不在焉，做練習時會出現(xiàn)不在乎、隨便。這樣經(jīng)常延誤練習時間，而且影響完成動作質(zhì)量。學生參加體育運動有無興趣，直接影響學生體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成。實踐證明，只要學生對參加體育鍛煉有了興趣，他就能積極主動的進行體育鍛煉。培養(yǎng)學生的體育興趣，主要從以下幾個方面做起。首先，教師就要使學生明確體育課的重要性，只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才，現(xiàn)在學校廣泛開展陽光體育運動，提出“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號，就是要鼓勵廣大學生到陽光下，到操場上，到戶外積極參加體育鍛煉，足以說明青少年學生的身體健康是非常重要的，國家是非常關注的，教育部門是非常重視的。其次，在體育教學中，教師應針對不同的教學內(nèi)容采取不同的教學方法，要針對學生的心理特點采用多種練習手段，激發(fā)學生的學習興趣，對于中長跑這類教學內(nèi)容，比較單調(diào)枯燥，可采用計時跑、變速跑、越野跑、領先跑等手段，發(fā)展耐力跑的能力。教學中要善于引導鼓勵，啟發(fā)學生有難度的技術動作。另外，科學合理的布置練習器材，線條醒目，器材整齊有序，都能使學生產(chǎn)生一種美感和安全感，也能誘發(fā)學生參與的興趣。再次，教師優(yōu)美的示范動作，也會引發(fā)學生學習的興趣。體育教學離不開示范動作，教師扎實的基本功，規(guī)范優(yōu)美的示范動作，會使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，能夠有效的提升練習效果。因此，教師要充分發(fā)揮示范動作的激勵作用，提高示范動作的質(zhì)量，使學生產(chǎn)生“親其師而信其道”的特殊效果。另外，在教學中，有很多的技術要領記起來很繁雜，教師把復雜的技術要領歸納成簡單容易掌握的口訣，便于學生記憶、掌握。最后，在體育教學中，教師應與學生建立融洽和諧的師生關系，能使學生對體育課產(chǎn)生興趣和對教師產(chǎn)生好感，從而樂意接受教師的指導。教師的言行對學生情緒影響較大，要及時的指出學生的優(yōu)缺點，用表揚、鼓勵激發(fā)學生練習的積極性。如當學生練習成功時，及時給予表揚；當學生練習失敗時，及時給予鼓勵；當學生焦躁不安時，及時給予安慰，都可以激發(fā)學生的練習積極性。但如果表揚不當，言過其實，也會使學生產(chǎn)生反感，影響學生積極性。因此，在體育教學中應堅持以表揚為主，正面教育為主，多用語言刺激，可以增強學生情緒的正向變化，對于學生的缺點和不足。最好不直接提出批評，而采用正面提出要求為好，這樣做有利于防止負面作用，影響學生的學習積極性。還可以運用肢體語言，如表情、眼神、微笑等方式給予學生以鼓勵，讓學生體驗成功的喜悅，從而增強學生對體育課的興趣，在快樂學習中完成教學目標。事實證明：以最佳的教學手段來培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、激發(fā)學生學習的熱情、調(diào)動學生鍛煉身體的積極性。使整個教學過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義、自覺主動地參加體育鍛練，充分發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)。這是體育教育藝術的最高境界，也是成功教育的必經(jīng)之路。