初中英語有效課堂教學(xué)之我見

【摘 要】依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性的使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式方法，有效地提高學(xué)生素質(zhì)。在對新課程理念下的英語進(jìn)行有效課堂教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課改理念 初中英語 有效課堂教學(xué)

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來，對于我這位從教多年教師的認(rèn)識也發(fā)生了深刻的變化。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性的使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式方法，有效地提高學(xué)生素質(zhì)，已成為大家關(guān)心和思考的問題，也是英語教學(xué)研究的永恒主題。本人通過學(xué)習(xí)初中英語新課標(biāo)，結(jié)合多年的初中英語一線教學(xué)實(shí)踐作了初步探索，取得了很好的教學(xué)效果。如何在對新課程理念下的英語進(jìn)行有效課堂教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、備好課

在新課程理念下，要創(chuàng)造有效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。因?yàn)槲覀儾荒苡捎谧约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確，對于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間。在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學(xué)情，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無效勞動，做 到“四個(gè)到位”：精心備課到位，準(zhǔn)確講解到位，能力訓(xùn)練到位，學(xué)法指導(dǎo)到位。確保上課不打無準(zhǔn)備之仗。將集體備課落到實(shí)處，個(gè)人備課與集體備課要有機(jī)的結(jié)合。特別是課前備課，一般是每人每周備一節(jié)課，所以在初備過程中，教師除系統(tǒng)把握教材外，更要以身作則，學(xué)生該背的內(nèi)容你也要會背誦；典型題例自 己先要做，相關(guān)的知識要充分學(xué)習(xí)了解。上課中，經(jīng)師生碰撞，你再把發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整；課后更要備 “課后課”，發(fā)現(xiàn)問題，就要想一下：為什么會產(chǎn)生這些問題？有沒有必然的規(guī)律，是自己的問題，還是學(xué)生的問題，分析一下，記下來，不管是什么情況，就像拍照片一樣。積累多了之后，再來總結(jié)。這樣 通過課堂反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進(jìn)課堂效率的提高。

二、發(fā)掘?qū)W生潛能

激趣指導(dǎo)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵。那么，如何使一堂課上的生動有趣更有價(jià)值，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？

a、科學(xué)搭配，合理分組。這既使他們認(rèn)識到相互協(xié)調(diào)、互助合作的重要性，又能培養(yǎng)學(xué)生合作、社交等各種能力。

b、教師參與，適時(shí)調(diào)控。在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，與學(xué)生共同研討，是實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的一項(xiàng)重要舉措。

c、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中教師是“主角”，而少數(shù)學(xué)習(xí)被動的學(xué)生只能當(dāng)“觀眾”，致使部分學(xué)生心理承受力小。因此，教師應(yīng)采取多種形式，有計(jì)劃的組織他們在課堂上舉行演講、討論等，為他們提供鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去。

三、教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

要創(chuàng)造高效的課堂，就要把課堂還給學(xué)生，教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。抓學(xué)生主體作用。教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)該擺正位置，只起引導(dǎo)的作用。教與學(xué)的過程中不是老師教了什 么，關(guān)鍵是學(xué)生掌握了什么。一個(gè)小孩要喝水，你便去取一杯水給他，過了沒多久他又要喝水，你又去取 水給他，如此反復(fù)，他始終依賴于你，……但如果你在他第一次要喝水的時(shí)候就教會他怎樣自己去取水喝，他便學(xué)會了取水這一技能，也就不會依賴于你了。因此，教師應(yīng)該思考的問題是如何讓學(xué)生掌握一定的自主的、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。

四、借助有效的小組合作

在這么多年的英語教學(xué)中，我常常會覺得時(shí)間不夠用，有很多的好的想法沒有時(shí)間去在教學(xué)中實(shí)施，學(xué)生課堂紀(jì)律的維持等瑣碎的事占去了大部分的精力，而且效果有時(shí)也并不明顯。所以，我覺得小組合作在英語教學(xué)中有助于提高學(xué)習(xí)效率，有助于打造高效的課堂。但前提是小組合作必須策劃好，否則小組成員容易在上課時(shí)說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話題，抄同組成員的作業(yè)，形成反效果。所以，我決定用以下的方法組建小組并保證小組合作正常進(jìn)行：

1.小組組建的原則是“培優(yōu)補(bǔ)差，共同提高”。小組一旦組建，除特殊原因不再變更。因?yàn)橛⒄Z教材中多有二人至四人一組的對話，所以原則上將四人組成一個(gè)小組。如果與班主任所分的小組成員有沖突，也可以單獨(dú)調(diào)整英語課堂中學(xué)生的位置。

2.組長的選擇第一次教師以學(xué)習(xí)成績最優(yōu)為準(zhǔn)指定，當(dāng)然經(jīng)過長時(shí)間的觀察與磨和，也可以由小組成員與教師共同商議選擇替換。小組長的責(zé)任是檢查別的組的作業(yè)完成情況；做自己小組內(nèi)的小老師，對其組內(nèi)成員有規(guī)勸和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的義務(wù)；在小組合作中給自己的組員分任務(wù)。對本組內(nèi)的成員有部分的評價(jià)職權(quán)。當(dāng)然，也要讓小組長有強(qiáng)烈的榮譽(yù)和責(zé)任感，這樣才能使小組長能更好地與教師配合。

3.培養(yǎng)小組的團(tuán)隊(duì)意識能更好地保證小組合作的長久性。讓組員有強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感，有集體意識。小組機(jī)制建立起來了，小組文化不可忽視，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都要有精練的組名，新穎的組徽，響亮的組訓(xùn)，和諧的組照。組名、組徽、組訓(xùn)的采集要充分發(fā)揮民主，集學(xué)生之智慧。認(rèn)真篩選，切不可草率，符合以下要求：組名精煉，耐人尋味；組徽新穎，寓意深刻；組訓(xùn)響亮，朗朗上口。比如：一個(gè)組組名是“芝麻組”，組徽是“一株拔節(jié)開花的芝麻”，組訓(xùn)是“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。這其中的寓意就很明了了。

五、復(fù)習(xí)與檢測

1.無論怎樣教改，最直接的檢驗(yàn)結(jié)果還是體現(xiàn)在試卷上。要答出一份滿意試卷，培養(yǎng)答題技巧非常重要，讓學(xué)生掌握各類題型的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力，狠抓審題能力的培 養(yǎng)、答題技巧與規(guī)范性訓(xùn)練。

2.養(yǎng)成復(fù)習(xí)錯(cuò)題和典型例題的習(xí)慣（這種方法最好在好學(xué)生中提倡）錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，整理錯(cuò)題，是對所學(xué)知識的一次總結(jié)，在總結(jié)中前進(jìn)，沒有總結(jié)，只能停滯不前。希望我們的老師成為高效課堂的實(shí)踐者，新做法的嘗試者，因?yàn)闄C(jī)遇永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人。

總之，英語課程改革既對英語教師提出了全新的要求，又為英語教師提出了 新的挑戰(zhàn)，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)、思考、研究新課程，積極主動地參與新課程改革中，我相信，中學(xué)英語課堂的明天，一定會更加的絢爛多彩。