《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：這是一首描寫(xiě)小動(dòng)物的C大調(diào)兒歌，規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)，兩個(gè)樂(lè)句只有結(jié)束音不同。歌曲短小，音域不寬，旋律具有口語(yǔ)化的特點(diǎn)，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)唱。其中弱起是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)分析本課，有以下三點(diǎn)：第一，在音樂(lè)活動(dòng)中理解強(qiáng)弱，并在歌曲中能夠正確靈活的運(yùn)用；第二，學(xué)唱歌曲?？梢园凑展?jié)奏讀歌詞來(lái)淡化弱起難點(diǎn)。注意歌曲中3 2 2和3 2 1的區(qū)別，學(xué)生愛(ài)唱錯(cuò)。能夠有感情的演唱歌曲；第三，創(chuàng)編演唱。引導(dǎo)學(xué)生大膽將其它小動(dòng)物的叫聲加入歌詞中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)目標(biāo)：⒈有感情的演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，通過(guò)模仿聲音、動(dòng)作等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與到歌表演中；⒉在音樂(lè)活動(dòng)中理解強(qiáng)弱音記號(hào)，理解強(qiáng)弱的作用并能正確靈活的運(yùn)用到歌曲演唱之中；⒊根據(jù)各種動(dòng)物的叫聲創(chuàng)編歌詞，并能運(yùn)用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：⒈感受強(qiáng)弱的力度變化，正確演唱；⒉唱好弱起小節(jié)，創(chuàng)編不同動(dòng)物的叫聲。

教具：多媒體、課件、小動(dòng)物頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)表演，激發(fā)興趣

⒈教師播放《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》音樂(lè)。

⒉師生律動(dòng)表演進(jìn)教室。（根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿小動(dòng)物的動(dòng)作）

師：剛才在歌曲中你們都聽(tīng)到哪些小動(dòng)物的叫聲了？

生：根據(jù)自己聽(tīng)到的回答并模仿。（不完整的老師補(bǔ)充）

師：將學(xué)生們模仿的小動(dòng)物的叫聲展示?！鍪緞?dòng)畫(huà)圖片，展示基本節(jié)奏型。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、喜歡模仿，并且具有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。讓他們模仿自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

二、感受歌曲，體驗(yàn)強(qiáng)弱

⒈表演“歡迎舞”。

師：小動(dòng)物們很高興跟我們一起上音樂(lè)課，我們一起歡迎它們吧。

（播放《小動(dòng)物唱歌》伴奏音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生表演聲勢(shì)律動(dòng)）

生：跟著老師表演。

⒉進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

師：孩子們表現(xiàn)太好了，小動(dòng)物們非常高興，你們聽(tīng)——它們也唱起了歌曲對(duì)我們表示感謝呢！

生：聆聽(tīng)歌曲，初步感受。 ——出示帶節(jié)奏型的歌片，學(xué)生看節(jié)奏聆聽(tīng)感受

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聆聽(tīng)著歌曲伴奏音樂(lè)并配合著各種聲勢(shì)動(dòng)作，感受音樂(lè)節(jié)奏，慢慢地學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，歌曲的節(jié)奏變化著且又有一定的規(guī)律性，于是學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中加深了對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生隨著音樂(lè)用形體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)和強(qiáng)弱的變化。通過(guò)這種潛移默化的訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，同時(shí)也培養(yǎng)了節(jié)奏感受能力。）

三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)表現(xiàn)

⒈初聽(tīng)歌曲范唱。

師：剛才是誰(shuí)為我們唱歌了呢？你聽(tīng)到了嗎？

生：小貓、小狗。

師：怎樣唱？——?jiǎng)赢?huà)節(jié)奏分層出示，解決重難點(diǎn)。

小貓——小狗——

喵 喵 汪 汪 汪 汪

生：模仿動(dòng)物叫聲。

⒉再聽(tīng)歌曲范唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p《小動(dòng)物唱歌》仔細(xì)聆聽(tīng)，小狗、小貓的叫聲有什么特點(diǎn)？你能跟著唱一唱嗎？

生：再次聆聽(tīng)，感受叫聲力度一強(qiáng)一弱。——出示帶旋律的歌片，感受叫聲力度的變化。

師：一起跟著老師的手勢(shì)表現(xiàn)出fp的聲音。

生：跟老師手勢(shì)唱。

⒊按節(jié)奏朗讀歌詞。（第一遍教師捻指提示學(xué)生弱拍進(jìn)入；第二遍看手勢(shì)隨音樂(lè)節(jié)奏朗讀。）

⒋隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。

⒌隨歌曲范唱。（第一遍在動(dòng)物叫聲的地方進(jìn)行力度的變化；第二遍看老師手勢(shì)進(jìn)行力度的變化——捻指弱唱、拍手強(qiáng)唱。）

⒍完整演唱。——播放歌曲演唱flash視頻

學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊表演。（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)良好的感受能力。由模仿過(guò)渡為體驗(yàn)，淡化節(jié)奏難點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所理解、有所體驗(yàn)、有所提高，并能夠有感情演唱歌曲。）

四、創(chuàng)編歌詞，拓展展示

⒈跟小動(dòng)物交朋友。

師：看到小貓小狗跟同學(xué)們玩得這么開(kāi)心，其它的小動(dòng)物們也著急了，請(qǐng)大家都戴上頭飾，模仿小動(dòng)物們唱歌好嗎？生：拿起座位下面的動(dòng)物頭飾戴好。師：看老師手勢(shì)模仿你所扮演的小動(dòng)物的聲音。（拍手強(qiáng)、捻指弱。）

⒉卡拉OK演唱。——播放歌曲伴奏flash視頻

師：請(qǐng)同學(xué)們把小動(dòng)物的叫聲加入歌曲中吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最美，看看誰(shuí)的表情最可愛(ài)。

生：伴隨著卡拉OK的伴奏音樂(lè)角色演唱并表演。（設(shè)計(jì)意圖：“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)新理念，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。利用一年級(jí)學(xué)生熟悉的小動(dòng)物叫聲進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編即激發(fā)學(xué)生的興趣又降低了創(chuàng)作的難度。這樣才能使音樂(lè)課充滿著創(chuàng)造，真正做到寓教于樂(lè)。）

五、小結(jié)

師：今天老師看到了你們快樂(lè)的表情，聽(tīng)到了你們美妙的聲音，小動(dòng)物們成為你們永遠(yuǎn)的朋友，美妙的音樂(lè)也會(huì)伴隨著你們的快樂(lè)的童年，讓我們唱著歌跟朋友們?cè)僖?jiàn)吧?。úシ拧缎?dòng)物唱歌》）（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)短雋永的結(jié)束語(yǔ)是是意猶未盡的尾聲，自然的情感表達(dá)讓孩子們產(chǎn)生共鳴，無(wú)限回味。）