《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，充分體會(huì)作者的情感；2、品味文中優(yōu)美語(yǔ)句，感知紫藤蘿形象；3、通過(guò)對(duì)紫藤蘿花的解讀，感悟人生哲理。

學(xué)情分析：本文的景物描寫豐富細(xì)膩，能夠吸引學(xué)生閱讀，但是內(nèi)容富有哲理，這對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不易理解。所以教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀和交流的形式，賞析文中寫景的妙處，由淺入深，由形象感知到理性思考，從而達(dá)到理解文章主旨的目的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：品析文中優(yōu)美句子，感知紫藤蘿形象；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)紫藤蘿花的解讀，感悟人生哲理。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書解決生字詞。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

臺(tái)灣著名作家林清弦在一首詩(shī)里寫到，他說(shuō)：“我覺(jué)得生命是一項(xiàng)奇跡，一株微不足道的小草，竟開(kāi)出像海洋一樣湛藍(lán)的花；一對(duì)毫不起眼的鳥(niǎo)兒，在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的樂(lè)曲……是啊，盈盈春水，萋萋芳草，大自然總能帶給我們太多的啟迪與感受。今天這節(jié)課，我們就跟隨作者宗璞的腳步走近一片紫藤蘿，一起去感受生命的色彩，傾聽(tīng)生命的歌唱吧?。ń處熍錁?lè)，激情導(dǎo)入）

二、自主感知，解讀藤蘿

（一）賞藤蘿

1、播放紫藤蘿圖片，教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生欣賞傾聽(tīng)，談初次感受；2、學(xué)生自讀課文，讀的過(guò)程中畫出文中自己最喜歡的描寫藤蘿花的句子，并體會(huì)其妙處；3、班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥、歸納。（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受紫藤蘿花的茂盛，勃勃生機(jī)，富有生命活力）

（二）憶藤蘿

1、紫藤蘿花一直都是這樣茂盛嗎？它有過(guò)怎樣的變遷？從文中找出相應(yīng)的句子；2、從紫藤蘿的由衰到盛，你解讀到了什么？（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感悟紫藤蘿頑強(qiáng)不屈的精神）

二、合作交流，感悟藤蘿

1、作者從紫藤蘿花的由衰到盛產(chǎn)生了怎樣的感悟？（出示文章主旨句）；2、作者為什么會(huì)由花想到人？二者有什么相同點(diǎn)？（出示本文寫作背景）；3、如何理解“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話？（小組合作，班內(nèi)交流）

三、教師小結(jié)

一片紫藤蘿花給了我們美的享受，也給了我們?nèi)松膯⒌?。在人生道路上，我們難免會(huì)遇到一些坎坷，當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，我想用幾句話來(lái)慰藉我們的心靈。我們的生命或許渺小，或許卑微，但是如果我們每個(gè)人的生命都像一朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己人生的風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，那么，我們一樣能點(diǎn)綴出人類生命長(zhǎng)河的輝煌！

四、布置作業(yè)

1、摘抄文中優(yōu)美句子；2、為紫藤蘿花譜寫花語(yǔ)。