淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘 要】“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，如果自主創(chuàng)新的能力上不去，一味靠技術(shù)引進(jìn)，就永遠(yuǎn)難以擺脫落后的局面。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！苯瓭擅窨倳浀倪@段話，不僅是科技工作者更是教育工作者化解困惑的春風(fēng)，因?yàn)榭萍既瞬诺呐囵B(yǎng)，關(guān)鍵在教育。隨著信息時(shí)代的到來，社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)造性人才的需要日趨迫切。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

作為一名教師，該如何把計(jì)算機(jī)知識(shí)既深入淺出又活潑生動(dòng)地教給學(xué)生，很值得我們研究。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中也作了一些探索，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)個(gè)人己見。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)方法多樣性。

1、形象教學(xué)法。

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者意義建構(gòu)的情境并使學(xué)習(xí)者進(jìn)入情境十分必要，特別是我們面對(duì)的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，更要注意運(yùn)用形象法教學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課，由于小學(xué)初次接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，大都懷有一種既畏懼又好奇的心理，很想知道計(jì)算機(jī)可以用來干什么，更想切身體會(huì)一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過計(jì)算機(jī)嗎？”、“計(jì)算機(jī)有什么作用呢？”。學(xué)生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學(xué)演示光盤，向?qū)W生展示了一個(gè)色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動(dòng)畫、編輯聲音等工作，它的作用真大的想法。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

2、比喻教學(xué)法。

對(duì)于小學(xué)生來妄自尊大，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受，適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動(dòng)的比喻，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)極為重要。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。例如：在學(xué)習(xí)運(yùn)用 WINDOWS95 中的 \" 畫圖 \" 程序繪畫時(shí)，需要設(shè)置前景和背景顏色，這兩個(gè)詞語學(xué)生不易聽懂，我是這樣來打比方的：\" 我們畫圖畫，要用紙和筆，在電腦中畫畫也一樣，要選好筆（前景）的紙（背景）的顏色 ……\"；又如在介紹文件名的知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往不明白文件名為何要由基本名的擴(kuò)展名兩部分組成，我用了這樣一個(gè)比喻：\" 文件的名字就像我們?nèi)嗣?，人名是由姓氏和名字組成的，文件的基本名就像人的名字，擴(kuò)展名就像文件的姓，用來區(qū)分各種類型的文件。\" 諸如此類的比喻，很好地幫助了學(xué)生的理解，達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。

3、游戲?qū)W習(xí)法。

愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、技能的手段。例如，小學(xué)生剛開始操作鼠標(biāo)顯得極為笨拙，即使會(huì)點(diǎn)擊幾下，也是 \" 河邊濕鞋 \"，我在講解完鼠標(biāo)的基本操作（單擊、雙擊、拖動(dòng)）后，就讓學(xué)生玩起了 \" 紙牌 \" 游戲，在翻牌的過程中，學(xué)生熟練了單擊操作，在移動(dòng)位置時(shí)，又鞏固了雙擊和拖動(dòng)操作。這樣一來，學(xué)生不僅玩得歡，而且學(xué)得好，更可以從中培養(yǎng)他們的觀察能力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。

二、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)。

協(xié)作學(xué)習(xí)是指通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體在一起，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。它以建構(gòu)主義理論和人本主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)。組織協(xié)作學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；另一方面也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)了了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將兩人分為一小組，12 個(gè)同學(xué)組成一大組，并告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，必須互相配合，\" 三人行必有我?guī)?\"，取人之長，補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步；另外組與組之間還要進(jìn)行 \" 較量 \"，互相促進(jìn)。如學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)殒I盤指法是計(jì)算機(jī)操作的基本功，也是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，所以必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué)，主動(dòng)練。在綜合訓(xùn)練時(shí)，我讓同組的兩個(gè)學(xué)生配合好，一個(gè)同學(xué)操作時(shí)，另一個(gè)同學(xué)幫助指正錯(cuò)誤。在放手讓學(xué)生自己進(jìn)行操作訓(xùn)練的同時(shí)，挑選打得又快又好的學(xué)生當(dāng)小老師巡視檢查其它同學(xué)的練習(xí)情況，對(duì)有困難的同學(xué)給予幫助。學(xué)生間語言更貼近，更能溝通，互教互學(xué)，既形成了以學(xué)生集體自主活動(dòng)的主旋律，又使知識(shí)掌握得又快、又好。練習(xí)一階段后，開展組與組之間的競賽，進(jìn)一步激起他們的好勝心，當(dāng)然自覺性、自信心也隨之增強(qiáng)，并能更好地促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，因?yàn)閷?duì)于一項(xiàng)集體活動(dòng)，只有合作愉快了，才有可能獲勝。

三、加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。對(duì)近幾年來，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結(jié)合點(diǎn)”的計(jì)算機(jī)學(xué)科應(yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起這個(gè)重任。

鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這些實(shí)際問題的過程中，教師可組織學(xué)生開展競賽，進(jìn)行自由討論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。如指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 WINDOWS98 中的畫筆軟件繪制簡單的彩圖，并發(fā)揮想象力制作書簽、友情卡等。再如利用現(xiàn)有條件開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，向?qū)W生提供形象直觀的感性知識(shí)和大量材料，這不但能幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容，還可能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、直覺力。

“實(shí)踐出真知”，站在一定的理論高度和在理論科學(xué)的指導(dǎo)下，我們還將認(rèn)真去實(shí)踐，成功將就在不遠(yuǎn)處。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。