不懈努力 無(wú)悔付出

不知不覺(jué)來(lái)到明德小學(xué)一年了，從來(lái)到明德的那刻起，我深深地感受到肩上又多了一份重?fù)?dān)，多了一份責(zé)任！在我的內(nèi)心，我從來(lái)就認(rèn)為自己是一位普通的老師，自來(lái)到明德起的每時(shí)每刻，我嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、滿意的教師，爭(zhēng)做一個(gè)名符其實(shí)的明德教師。

此刻，一提起明德，又勾起我多少美好的回憶！不由得又自言自語(yǔ)：“不懈努力，無(wú)悔付出！”

一、給明德孩子種下“感恩樹(shù)”

不知怎么了，一開(kāi)始來(lái)到明德接觸我們班的孩子，我就覺(jué)得這些孩子大部分缺乏感動(dòng)，缺乏感恩。他們只是被動(dòng)地接受，而很少去為別人付出。比如，記得那是一個(gè)冬天的早晨，天氣格外冷，而我班的小平同學(xué)卻只穿了一件薄短袖，坐在窗旁專心聽(tīng)課的他冷得瑟瑟發(fā)抖，我立即飛奔到宿舍找來(lái)一件我家孩子的小外衣給他穿上，并告訴他衣服自己留著穿了，不用再送來(lái)還老師了。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是他竟然半個(gè)“謝”字都沒(méi)有，他冷漠的表情告訴了我，我這樣對(duì)他完全是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。我不寒而栗，深思著：一個(gè)孩子如果沒(méi)有善良，不會(huì)感動(dòng)，不會(huì)感恩，那他的聰明、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)也就建立不在健康的基礎(chǔ)上。孩子們天生喜愛(ài)活動(dòng)，于是我就在豐富多彩的活動(dòng)中進(jìn)行感恩教育。我利用教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、婦女節(jié)、以及親人的生日等，引導(dǎo)孩子們嘗試回報(bào)恩情。比如：母親節(jié)到了，我給他們布置的作業(yè)是晚上回家給自己親愛(ài)的媽媽洗洗腳，回校后讓孩子們作交流匯報(bào)。又借助小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文《月亮的心愿》《夏夜多美》《棉鞋里的陽(yáng)光》等教材資源給孩子們實(shí)施感恩教育，在每位孩子幼小的心靈深處種下了一棵枝繁葉茂的“感恩樹(shù)”。

二、努力做好孩子們的表率

每個(gè)孩子模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子都有很大的影響。所以凡是要求孩子們做到的事，我首先做到。比如要求孩子們有禮貌，我就帶頭使用禮貌用語(yǔ)。要求孩子們上學(xué)不遲到，我就每天堅(jiān)持提前到校。要求孩子們愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭幫助他們掃地、擦桌、擦窗等。教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，那么我自己在黑板上的板書(shū)就要端正，批改作業(yè)就要認(rèn)真細(xì)心，批語(yǔ)要認(rèn)真工整……這樣，我在這些孩子們面前就能起到很好的表率作用。總之，我認(rèn)為作為一名明德的教師就必須盡心盡責(zé)地從每件平凡細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用，只有這樣，才能把孩子們帶好。

三、時(shí)刻注重培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣

孩子們由于年齡小，活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著。他們對(duì)周圍的事物極為敏感，有著太陽(yáng)般金燦燦的心，對(duì)外界極為好奇，具有較強(qiáng)的模仿能力。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、好好玩、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓孩子們養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。比如：每天中午給孩子們布置了一定的作業(yè)，讓孩子們養(yǎng)成先做完作業(yè)再去打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，慢慢地，幾乎每一位孩子都能在午休前短暫的30分鐘時(shí)間內(nèi)把這兩項(xiàng)重要的任務(wù)出色完成。另外，我還利用班級(jí)的讀書(shū)角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū)，這樣既保持教室安靜，也可以使孩子們?cè)黾诱n外識(shí)字量，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出課本讀書(shū)，不可以離開(kāi)自己的位子，而且每天都有一個(gè)得力的小助手在嚴(yán)格管理，老師在不在都是一個(gè)樣。

四、盡力做好孩子們心靈中的助手，培養(yǎng)孩子們的自信心

我堅(jiān)信每位孩子的心靈深處都有我的助手，我也是每位孩子的助手。記得那是一個(gè)夏天的下午，課間休息時(shí)，我班的學(xué)困生李強(qiáng)林同學(xué)，用一個(gè)方便袋裝水澆到走廊上滑冰玩，看著他那頑皮勁兒，我怒發(fā)沖冠，立即想到的是他的學(xué)習(xí)是多么的不如我意，課余還要這樣氣人，我立刻把它叫了過(guò)來(lái)?？僧?dāng)我看到他膽怯地站到我面前時(shí)，我又突然堅(jiān)信，他的內(nèi)心深處潛在著我的助手，我盡力穿透他那使我生氣的外表，去努力看到他那廣闊內(nèi)心中的“真善美”的部分。于是我心平氣和地告訴他我們課間應(yīng)該玩安全的有意義的游戲，像他這種玩法很危險(xiǎn)的，稍不小心很容易傷到自己或者傷到別人，讓老師特別擔(dān)心。這樣的教育方式讓他感到了我不是在訓(xùn)斥他，而是在關(guān)心他、幫助他，此時(shí)此刻的我就成了他的助手。從此，我再也看不到他玩危險(xiǎn)性游戲了。

五、時(shí)刻加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系

新學(xué)期初我就把每位孩子的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來(lái)電話也一目了然。我把自己的電話也及時(shí)地告訴家長(zhǎng)，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話詢問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí)，我總是耐心地和他們講解、溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。特別是每學(xué)期的課程一結(jié)束，幾乎每周都有一次模擬檢測(cè)練習(xí)，再每一次模擬檢測(cè)練習(xí)成績(jī)出來(lái)后，我就通知家長(zhǎng)到校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。在每一次家長(zhǎng)會(huì)上，我都精心設(shè)計(jì)，讓每一位家長(zhǎng)都能看到自己娃娃可喜可賀的地方，讓每一位家長(zhǎng)每一次都能高興而來(lái)，滿意地、依依不舍地而歸。取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子，孩子們都非?？鞓?lè)地學(xué)習(xí)著、健康地成長(zhǎng)著。學(xué)生還正在參加縣統(tǒng)測(cè)呢，就有幾位家長(zhǎng)給我電話，他們特別希望我一直跟班走，他們說(shuō)明德的家長(zhǎng)已經(jīng)離不開(kāi)我，明德的娃娃更離不開(kāi)我了。我聽(tīng)后感到萬(wàn)分欣慰。經(jīng)過(guò)一番徹骨寒，已得梅花撲鼻香。統(tǒng)測(cè)成績(jī)出來(lái)了，我們班孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌?zhèn)遙遙領(lǐng)先。

作為一名明德的教師，除了教好書(shū)育好人，更要注重明德孩子的興趣愛(ài)好等特長(zhǎng)方面的培養(yǎng)。課余時(shí)間，看，小樹(shù)下，我和明德的孩子時(shí)而一起在小樹(shù)腳下著棋；時(shí)而在林蔭道上跳著繩；時(shí)而在操場(chǎng)上跑著步；時(shí)而在石桌旁邊舞動(dòng)著......學(xué)校舞蹈興趣小組由我負(fù)責(zé)，面對(duì)21名可愛(ài)、漂亮的小演員，每一節(jié)課我都無(wú)愧于自己也無(wú)愧于孩子，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)。于2015年元旦在全鎮(zhèn)小學(xué)生文藝節(jié)目比賽時(shí)，舞臺(tái)上孩子們?cè)鷮?shí)的舞蹈功底和精彩的展演榮獲一等獎(jiǎng)。捧著獎(jiǎng)牌，孩子們和我一起笑著、跳著、歡呼著！

“做一名明德好老師”是所有明德老師一生所追求的目標(biāo)，更是我的目標(biāo)！回想起一年來(lái)一路走過(guò)的在明德的教育教學(xué)行程，我陶醉著，我快樂(lè)著，我幸福著，我珍惜著，我守護(hù)著……我愿用我的真摯和熱情和我的孩子們一起不斷努力，讓每一個(gè)孩子在明德都閃爍出自己那最燦爛、最迷人的光彩，我要讓孩子們因明德而驕傲，而幸福！面對(duì)著這些可喜的成績(jī)，我更是信心百倍，我愿永遠(yuǎn)為孩子們終生幸福而不懈努力、無(wú)悔付出！