關(guān)于如何提高小學(xué)生的寫(xiě)文水平的探討

對(duì)于如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，一直使我們教師最著重的事。適當(dāng)多練習(xí)是有效方法之一，而要讓學(xué)生多練，首要的問(wèn)題是讓學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。下面我就根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一下拙見(jiàn)。

一、首先教師要著重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

在教育教學(xué)過(guò)程中，老師要提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，一直以來(lái)是很多老師都感到棘手的事情，我認(rèn)為提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生寫(xiě)好作文的潛在動(dòng)力，是把學(xué)生“要我寫(xiě)”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”的重要因素。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師?！倍嗄甑慕逃ぷ鲗?shí)踐告訴我要提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力必須循序漸進(jìn)，尋找學(xué)生的寫(xiě)作困難，當(dāng)前小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中遇到的最大問(wèn)題是：好多學(xué)生怕寫(xiě)作文、不會(huì)寫(xiě)作文。針對(duì)這種情況，我在上作文課時(shí)不厭其煩的去努力克服學(xué)生寫(xiě)作的消極態(tài)度。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，應(yīng)幫助學(xué)生解決寫(xiě)作困難的途徑。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，多留心周?chē)磺惺挛?。讓學(xué)生輕松愉快繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)作的積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，如何激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣呢？首先，讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)生寫(xiě)作，就是練習(xí)把自己看到、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)：有具體的內(nèi)容、有真情實(shí)感、有中心、有條理、有重點(diǎn)、展開(kāi)想象。因此，在內(nèi)容方面應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜恕⑹?、物、景作為作文?nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己的所見(jiàn)所聞所思所感表達(dá)出來(lái)。

二、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

生活是作文和源泉，沒(méi)有生活就沒(méi)有作文內(nèi)容。豐富學(xué)生的生活內(nèi)容，除了抓課堂教學(xué)這一重要的陣地外，最好的方法是開(kāi)辟第二課堂活動(dòng)，為教育服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的根本在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。同一個(gè)教室里同一個(gè)教師教出來(lái)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，這并不是教師教學(xué)的不力，也不是學(xué)生不愛(ài)學(xué)，其根本原因在于有些教師只注重作文基本方法的教學(xué)。更多的是要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，因?yàn)橐黄玫奈恼拢母驹虿辉谟谒男问?，而在于它的?nèi)容，所以，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把大部分時(shí)間用在內(nèi)容的教學(xué)上，這個(gè)“內(nèi)容”，從文學(xué)理論來(lái)講指的是，作者按照他的世界觀所認(rèn)識(shí)的、在作品中所描繪的現(xiàn)實(shí)生活觀象，以及作者對(duì)這一現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象的主觀評(píng)價(jià)。也就是說(shuō)，寫(xiě)文章就是作者寫(xiě)對(duì)他所寫(xiě)的社會(huì)生活和客觀事物的認(rèn)識(shí)。正如唐代詩(shī)人李紳的《憫農(nóng)二首》的作品中，這組詩(shī)深刻地反映了我國(guó)封建時(shí)代農(nóng)民的生存狀態(tài)。第一首詩(shī)具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農(nóng)民辛勤勞動(dòng)獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；第二首詩(shī)描繪了在烈日當(dāng)空的正午農(nóng)民田里勞作的景象，概括地表現(xiàn)了農(nóng)民終年辛勤勞動(dòng)的生活。組詩(shī)選取了比較典型的生活細(xì)節(jié)和人們熟知的事實(shí)，集中地刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象。近代以來(lái)更作為思想教材選入了小學(xué)教科書(shū)。所以，要提高小學(xué)生的作文能力，教師應(yīng)著眼于教養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。這樣既能豐富學(xué)生的生活，拓寬他們的視野，又有利于培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，從而提高孩子的認(rèn)識(shí)能力，當(dāng)然了，不管是課堂上還是課外，教師的指導(dǎo)是致關(guān)重要的。無(wú)論我們教師要學(xué)生寫(xiě)作什么樣的主題，選什么樣的材料，在豐富生活內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)所寫(xiě)的東西有深的認(rèn)識(shí)，這樣就可以把作文提升一個(gè)高度。

三、教師要注重提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

對(duì)于小學(xué)生要要寫(xiě)出好錦繡作文，必須有較好的文字基礎(chǔ)。其最最基本的方法就是要多練。由于小學(xué)生平時(shí)的生活范圍狹小，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)聽(tīng)到的、看到的、閱讀的、練習(xí)的都很少，造成知識(shí)面窄，詞匯貧乏，所表達(dá)不具體、不確切、不生動(dòng)。如何提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？我認(rèn)為把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合是一條最有效的途徑，因?yàn)樽魑氖沁@幾種綜合能力的訓(xùn)練。我們教師要抓住小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，因?yàn)樗麄兒闷?，教師要選擇好學(xué)生喜歡的童話故事，寓言故事，科幻故事。講給他們聽(tīng)，聽(tīng)完后要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)話。說(shuō)話是拓展思維，廣開(kāi)學(xué)生言路的最佳捷徑，是為“寫(xiě)”作為堅(jiān)實(shí)鋪墊的，所以要著重訓(xùn)練小學(xué)生的說(shuō)話能力。從閱讀方面來(lái)說(shuō)，閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，從讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)相結(jié)合起來(lái)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”等都說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作的作用，其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度，才能文思如涌，筆下生花。我們教師在寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，遺詞造句，連句成段，連段成篇。每學(xué)習(xí)一篇課文，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。小學(xué)時(shí)期是記憶力最強(qiáng)的黃金時(shí)代，多讀書(shū)，多儲(chǔ)存好詞佳句，文章中的好的語(yǔ)言也就自然而然地就用到作文里去了。小學(xué)生的寫(xiě)作能力是從一句話一段話開(kāi)始的，然后引導(dǎo)他們仿寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生從仿寫(xiě)起步學(xué)習(xí)寫(xiě)作，仿中求創(chuàng)，無(wú)疑是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的一條重要途徑。再引導(dǎo)他們改寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)，要寫(xiě)出好文章，在具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本能力的基礎(chǔ)上，最重要的是多練習(xí)。

總之，寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生作文指導(dǎo)的質(zhì)量如何，將直接關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，必須牢固樹(shù)立“教書(shū)育人，以人為本”的思想，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷思索，不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

【參與課題】

甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題[2015]GS《2015》GHB0111階段性成果。