把握好中學漢語文課堂上的45分鐘

我們的教學要想達到立竿見影的效果，必須好好把握一堂課的45分鐘。俗話說得好，老師的職責在于教書育人，在我看來，教書和育人一樣重要。作為一位專職教師，我既要求學生學好書本知識，更希望能在教學過程中滲透對他們正確的世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)。一節(jié)課只有45分鐘，要想達到教書和育人這兩個目的，怎么把握，顯得尤為重要。我結合幾年來的工作經歷，談談自己的看法：首先，你必須得讓學生喜歡上你的課，讓學生對你所教的科目感興趣。俗話說：興趣是最好的老師。只要學生對這門語言產生了興趣，學起來就會覺得它有趣，喜歡學。對于漢語文這門學科，要培養(yǎng)學生的興趣，可以通過講笑話、講小故事或者做游戲等等途徑來完成。現(xiàn)在具體到一節(jié)課，談談我的體會：

一、從整體上把握

在講一篇新課之前，教師都會先自己學習。但要注意一定要從整體上把握課文，在頭腦中形成一個大致的輪廓，再分析出重、難點。結合重難點，從激發(fā)學生的學習興趣出發(fā)，針對學生實際，設計出優(yōu)質的教學方案。

二、導語精心設計

如果一節(jié)課的開始，有精心設計的貼切所講內容的導語，那必定能激發(fā)學生的學習興趣，使一堂課有一個良好的開端。蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾在《教學與發(fā)展》一書中指出：“教學法一旦觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用。”好的導語就是一塊磁鐵，能把學生分散的注意力一下子聚攏過來。好的導語又是思想的火花，能給學生以啟迪，催人奮進。

三、教育教學過程

1、教學方法

西藏學生有一個很突出的特點——好動。學生們的參與性很強，如果能結合課文，讓學生參與到教學活動中，這樣不僅有利于學生把握課文，也有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。如果讓學生上臺表演，學生參與的積極性會很高，不僅記住了課文內容，也有了成就感，對漢語的學習有了更濃厚的興趣。

2、教學內容

除了完成教科書的內容以外，在教學過程中，還要滲透對學生的德育教育。俗話說：“教書育人”，除了教書外，還要育人?？梢栽诮虒W過程中，根據(jù)教學內容對學生加以引導，促其形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段

這種教學方式最能讓學生接受，它形象、具體。學生接觸了后，能更好的理解課文。如：

西藏的絕大部分學生都不知道松鼠到底長什么樣子，教師可以利用網(wǎng)絡資源收集松鼠的圖片，制成課件。結合圖片講解課文，這樣學生不僅接受課文內容更快，也更能理解課文，并且長時間都不會忘。像這樣的課文還很多，對于西藏的學生來說，因為接觸到的事物有限，視野狹窄，對很多具體事物只有抽象認識。一個詞語，所有的學生都知道用藏語怎樣表達，但要求用漢語表達時就不知所措了。如果教師上課常用多媒體來教學，不僅可以拓寬學生的視野，還可以把藏、漢語結合起來，更利于學生掌握漢語。

四、板書要有特色

板書是課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。好的板書會吸引學生的注意力，能激發(fā)學生的學習興趣，能加深學生對教材的理解。筆者認為可以從以下幾個方面出發(fā)設計板書：

1、變化字體的顏色

對于個別重點或難點字、詞、句子，可以用另一種顏色的粉筆板書，給學生以直觀的視覺沖擊，有利于學生掌握重點、理解難點，以達到良好的教學效果。

2、故意寫錯字，讓學生參與到板書中

在總結課文、復習時，也完全可以讓學生參與到其中。如果能讓學生走上講臺、拿起粉筆，他們不僅很樂意，而且一定會積極思考。這樣做，也能有雙贏的效果。板書時，故意寫錯一兩個字，既提高了學生發(fā)現(xiàn)錯誤的能力，又使愛寫錯別字的同學引以為戒。有時還可以把易錯、難寫的字空起來，叫學生在黑板上填空。這樣，既激發(fā)了學生改錯的興趣，又活躍了課堂氣氛。

總之，板書是一門藝術，一門學問，要設計出優(yōu)秀的板書，非下功夫不可。

五、教學語言

整個教學過程，教學語言貫穿始終。因此，教學語言顯得尤為重要。

1、變換語調

在漢語教學中，可以把疑問句、反問句、設問句等句式運用到教學中。對于一個比較簡單的問題，我們可以采用疑問的方式來傳授知識，學生稍動腦筋，即可做出正確回答。這樣，既提高了學生的學習興趣，又增強了學生的自信心；對于個別重點問題的強調，我們可以采用反問的方式來講授，增強語感，引起學生注意；對于難點問題，我們可以先提出問題，啟發(fā)學生思考。在學生實在答不出來的情況下，引導講解，讓學生弄懂問題。

2、不時變化音量

很多教師，也考慮到了坐在后面的學生，講課的聲音都很大。大音量固然能引起學生注意，但如果有時在大音量講幾句后，再用小音量，學生反倒會感興趣。

3、變化語速

說話速度的快慢也能影響學生對知識的吸收。重難點問題，當然要放慢語速，仔細講解。但有時，一連串的排比句子也可以說得很快，引起學生的注意。

六、教學態(tài)度

教師的一舉一動都直接影響著學生。如果教師都無精打采，那學生怎么能夠興致勃勃？作為一個教師，絕不能把不愉快的氣氛帶到課堂中。教學過程應該在愉悅的氣氛中進行，既要教得愉快，又要學得高興。

由于自己的教學方法仍存在許多不足，還需要再接再厲。我相信，一份耕耘，一份收獲，只要掌握好方法，45分鐘的效果應該是立竿見影的。