農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀思考

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷更新，計(jì)算機(jī)不再是一種奢侈品，已經(jīng)逐步普及到千家萬(wàn)戶(hù)。在計(jì)算機(jī)硬、軟件高速發(fā)展的大環(huán)境下，信息技術(shù)教育已不再是城市中小學(xué)的專(zhuān)利，它已逐步走進(jìn)了農(nóng)村中小學(xué)課堂。近年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)已經(jīng)裝備了數(shù)量、質(zhì)量都較高的微機(jī)室、網(wǎng)絡(luò)教室等，特別是前年國(guó)家實(shí)施西部遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)項(xiàng)目以來(lái)，西部大部分農(nóng)村中學(xué)在國(guó)家資金的資助下，配備了數(shù)量可觀(guān)的高檔次計(jì)算機(jī)。從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)都根據(jù)教材內(nèi)容開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，并且高一年級(jí)更列為了必修課程，這為信息技術(shù)教育的發(fā)展提供了必要的條件。

然而，很多農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育成為學(xué)校創(chuàng)收的工具，信息技術(shù)課成為課表上的擺設(shè)，信息技術(shù)教師走進(jìn)教室則不知所措，信息技術(shù)測(cè)試更是成為停留在紙面的游戲。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)教什么，怎樣教，學(xué)生應(yīng)學(xué)什么，怎樣學(xué)，是現(xiàn)代信息技術(shù)教育必須要面對(duì)和解決的問(wèn)題。在此就農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中存在的種種問(wèn)題提出來(lái)共同探究。

一、認(rèn)識(shí)不深，重視不夠

在現(xiàn)行中、高考制度中，信息技術(shù)并沒(méi)有納入到考試范疇，既使是納入了高一會(huì)考科目，也沒(méi)有引起大多數(shù)中的足夠重視。雖然教育部門(mén)為開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課編寫(xiě)了專(zhuān)門(mén)教材，但大多數(shù)教師仍認(rèn)為這是一門(mén)“豆芽科目”。我們應(yīng)該意識(shí)到信息技術(shù)是學(xué)生未來(lái)終身學(xué)習(xí)的手段和工具。它的地位可以同語(yǔ)言類(lèi)等基礎(chǔ)學(xué)科相提并論，它對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)習(xí)資源等方面有著其他學(xué)科不可替代的作用。如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享，更好地整合各種學(xué)習(xí)資源。又如office等軟件的學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來(lái)工作和學(xué)習(xí)提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。因此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的投入和監(jiān)督，而不讓信息技術(shù)的開(kāi)設(shè)只流于形式。

二、照本宣科，與實(shí)際脫鉤

這種現(xiàn)象表現(xiàn)在教師只根據(jù)教材內(nèi)容，而非學(xué)生實(shí)際進(jìn)行理論意義上的解讀。初中和高中信息技術(shù)都是“零起點(diǎn)”教材，這為我們教學(xué)提供了一個(gè)良好的理論環(huán)境。但計(jì)算機(jī)的在農(nóng)村的普及程度大大制約了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我們有的教師按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，既使使用的所謂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，也是一種形式而已。我們不能讓學(xué)生追著知識(shí)跑，而應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)基本的工作原理開(kāi)始，逐步了解計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的步驟和方法，舉一反三地使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，這是信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要目的。在一些原理性教學(xué)中，又應(yīng)根據(jù)學(xué)生在其他學(xué)科的認(rèn)知水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如初一學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)發(fā)展史的過(guò)程中，由于對(duì)電子管、晶體管等物理知識(shí)陌生的情況下，應(yīng)重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)上，而不應(yīng)放在計(jì)算機(jī)構(gòu)成的原件上。給合教材實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)，才是讓學(xué)生掌握知識(shí)的根本途徑。

三、重知識(shí)點(diǎn)，忽略學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否牢固掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這種評(píng)價(jià)方法在信息技術(shù)教學(xué)中是行不通的。在教學(xué)的過(guò)程中，往往我們都遵循教材，先講計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，然后就開(kāi)始了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些應(yīng)用程序以及OFFICE2000和INTERNET的學(xué)習(xí)。教師教什么學(xué)生就會(huì)什么，教師不教學(xué)生就不會(huì)。常言說(shuō)：授人以“魚(yú)”不如授人以“漁”，這個(gè)“漁”是什么呢？是捕魚(yú)的方法，是學(xué)習(xí)的規(guī)律。我們學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)什么？學(xué)WINDOWS98的目的是什么？不要忘記WINDOWS98只是微軟公司的一個(gè)操作系統(tǒng)而已，OFFICE2000也只不過(guò)是微軟公司的一個(gè)辦公軟件。我們學(xué)習(xí)WINDOWS98和OFFICE2000不單單是為了簡(jiǎn)單的會(huì)使用它、熟練的掌握它，更重要的是我們要利用學(xué)這些東西的過(guò)程熟悉計(jì)算機(jī)里各種軟件的使用規(guī)律，為以后學(xué)習(xí)其他的軟件奠定基礎(chǔ)。比如：教師講OFFICE2000中WORD2000的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)WINDOWS98中的記事本和寫(xiě)字板，教師可以先給學(xué)生總結(jié)這幾種軟件的共性，鼓勵(lì)學(xué)生先自己嘗試使用WORD2000，這樣教師給學(xué)生講課的時(shí)候可以針對(duì)學(xué)生碰到的問(wèn)題講解，教師講課輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)也有目的，真正作到事半功倍。

在適當(dāng)時(shí)候和條件允許的情況下，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步提高。例如：隨著時(shí)代的發(fā)展，WINDOWS98系統(tǒng)既將淘汰，家庭用戶(hù)已經(jīng)很少使用WINDOWS98系統(tǒng)了，教師可以試著讓學(xué)生接觸WINDOWS2000和WINDOWS XP系統(tǒng)，學(xué)完OFFICE2000后，可以試著讓學(xué)生接觸OFFICE2003和OFFICE XP程序，這樣很有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作。教師只要稍微的提點(diǎn)一下就可以了，要知道學(xué)生的接受能力是很強(qiáng)，教會(huì)了捕魚(yú)的方法后，學(xué)生就可以自己解決了。

四、重視理論的考核，忽略應(yīng)用性評(píng)價(jià)

現(xiàn)行的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是“紙上談兵”，只要學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容熟悉，或者能夠通過(guò)自己強(qiáng)大的記憶力都能得個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。信息技術(shù)是一門(mén)操作性強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作，才能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前很多信息技術(shù)的考核，既使是上機(jī)測(cè)驗(yàn)也沒(méi)有脫離理論大于實(shí)踐的誤區(qū)。如對(duì)EXCEL的求平均數(shù)的測(cè)試中，有很多所謂的操作題只是讓學(xué)生填上一個(gè)正確的數(shù)值，則算通過(guò)。有些學(xué)生不會(huì)操作，不知道怎樣去用函數(shù)，但只要他動(dòng)筆去算，正確答案也輕易得出。信息技術(shù)的評(píng)價(jià)要多方面進(jìn)行革新，改進(jìn)測(cè)試的方法和手段，與其他學(xué)科相互整合，提高學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的應(yīng)用性，使學(xué)生在通過(guò)知識(shí)的考核同時(shí)，發(fā)揮其個(gè)性化的東西，多進(jìn)行創(chuàng)新。

總之，信息技術(shù)對(duì)學(xué)生未來(lái)工作、學(xué)習(xí)起著重要的作用。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)在不斷發(fā)展中創(chuàng)新，在不斷創(chuàng)新中發(fā)展，使學(xué)生真正學(xué)以致用，學(xué)有所用。