談?wù)勎锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

觀察是研究自然科學(xué)的最基本的方法。人們認(rèn)識(shí)自然，總是從觀察開始?！坝^”是動(dòng)用一切感覺(jué)器官去接受各種信息包括耳聞、目睹、手摸、鼻嗅、舌嘗?！安臁本褪怯^察，了解事物，是用腦積極思考、分析.因此觀察不僅要會(huì)“觀”還要會(huì)“察”，才能有所收獲。物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通觀察現(xiàn)象和各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等科學(xué)素質(zhì)都具有特別重要的意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，明確觀察的重要性

青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分是興趣，它能很好地推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，研究探索。興趣的培養(yǎng)不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力而且也能促進(jìn)智能的發(fā)展以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和形成良好的個(gè)性品質(zhì)。因此在提倡素質(zhì)教育的今天，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是現(xiàn)代教學(xué)中一個(gè)不容忽視的課題。在觀察活動(dòng)開始時(shí)，往往帶有一種極強(qiáng)的誘惑感和好奇心，喜新奇，好熱鬧，而這種好奇心正是興趣愛(ài)好的原動(dòng)力。

二、指導(dǎo)學(xué)生制訂周密的觀察計(jì)劃

在物理實(shí)驗(yàn)中要從物理現(xiàn)象中獲得關(guān)于物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化等方面的感性認(rèn)識(shí)，必須有周密的觀察計(jì)劃，沒(méi)有周密觀察計(jì)劃，就沒(méi)有科學(xué)的觀察順序，造成顧此失彼，觀察不夠全面，不得要領(lǐng)。學(xué)生在開始觀察時(shí)，往往會(huì)感到不看邊際、無(wú)從下手、因此，要指導(dǎo)學(xué)生制訂周密的觀察計(jì)劃，確定好觀察對(duì)象、擬訂出?，F(xiàn)觀察項(xiàng)目和特殊觀察項(xiàng)目，明確觀察要點(diǎn)。否則。紛繁多變的物理現(xiàn)象瞬間消逝，如同過(guò)眼煙云。在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生前觀察素質(zhì)也就會(huì)成為一句空話。如觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)就可制訂如下觀察計(jì)劃。

三、引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)

每一物理實(shí)驗(yàn)都有其明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要求實(shí)驗(yàn)者必須有明確的觀察目標(biāo)和觀察重點(diǎn)。學(xué)生在開始實(shí)驗(yàn)時(shí)往往只憑一般的興趣和愛(ài)好，在觀察時(shí)注意力不集中觀察目標(biāo)不明確，分不清重點(diǎn)。帶有很大的盲目性和偏面性，有的以局部代替整體，有的放過(guò)一些稍縱即逝的重要現(xiàn)象。對(duì)多種并存的現(xiàn)象.不能抓住本質(zhì)現(xiàn)象。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)。對(duì)一些關(guān)鍵性的重要的，以及不易觀察的對(duì)象和項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)觀察.

四、教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，幫助學(xué)生制訂觀察計(jì)劃以及明確觀察目標(biāo)外，教師還必須教給學(xué)生進(jìn)行觀察的具體方法。筆者從教學(xué)實(shí)踐中摸索出以下幾種方法：

1、比較觀察法。比較就是在觀察中區(qū)分客體，確定客體的異同、從而促進(jìn)思維活動(dòng)。由于事物與事物之間，現(xiàn)象與現(xiàn)象之間總是既有聯(lián)系又有差別，因此總有可比之處.教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意將物理現(xiàn)象分析比較，要善于在相同事物和現(xiàn)象中通過(guò)比較找出它們之間的不同點(diǎn)；在不同事物和現(xiàn)象中通過(guò)比較找出它們之間的相同點(diǎn)。如觀察用電流表測(cè)電流，用電壓表測(cè)電壓比較兩表的構(gòu)造、最小刻度及實(shí)驗(yàn)操作的異同點(diǎn)。又如觀察直流電動(dòng)機(jī)和直流發(fā)電機(jī)的構(gòu)造工作原理、能量的轉(zhuǎn)化的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)。

2、順序觀察法；即先觀察什么，后觀察什么，要按順序觀察，一般的觀察順序?yàn)椋瑥纳系较?，從外到?nèi)，從前到后、從左到右或從右到左等，應(yīng)按照一定排列順序進(jìn)行觀察。

3、分步觀察法：對(duì)于一些復(fù)雜的物理現(xiàn)象。應(yīng)按照所制定的觀察計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟一步一步地仔細(xì)觀察如研究阿基米德定律實(shí)驗(yàn)，即可按以下步驟進(jìn)行：①在彈簧下面掛上金屬筒，筒下面吊上金屬塊，指出彈簧伸位后指針的位置調(diào)路金屬塊部分浸入水中再逐步增加浸入體積.觀察彈簧長(zhǎng)度的變化和溢出水的多少；③將余屬塊全部沒(méi)入，溢水杯中的水流入小杯中；④將小杯里的水慢慢倒入小金屬筒里觀察指針?biāo)傅奈恢谩?/p>

4、整體觀察法。其觀察程序?yàn)橄扔烧w到部分，再由部分到整體即先對(duì)整體有一個(gè)初步的、一般的、粗略的認(rèn)識(shí)后再分出對(duì)象的各部分，對(duì)這些部分細(xì)致地觀察，從而對(duì)整體對(duì)象有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

5、重點(diǎn)觀察法；即抓住事物本質(zhì)的核心的關(guān)鍵部分或現(xiàn)象進(jìn)行觀察。

培養(yǎng)學(xué)生觀察的選擇性。引導(dǎo)學(xué)生注意收集反映物理現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)的信息。依據(jù)觀察的目的區(qū)別哪些是該觀察的，哪些是不必耍觀察的。在觀察物質(zhì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察提綱確定觀察的重點(diǎn)項(xiàng)目；在觀察裝置時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的目的確定優(yōu)先觀察核心部分；在觀察實(shí)驗(yàn)操作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生特別注意對(duì)關(guān)鍵性的、重要的、以及不易規(guī)察的操作進(jìn)行重點(diǎn)觀察，在觀察物理現(xiàn)象和圖表模型時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察能反映事物本質(zhì)的現(xiàn)象或部分不受無(wú)關(guān)現(xiàn)象或部分的干擾。

五、對(duì)學(xué)生提出觀察要求

1、要實(shí)事求是。觀察力的生命在于真實(shí)，實(shí)事求是是觀察的基礎(chǔ)又是觀察的重要品質(zhì)和方法，也是未來(lái)科學(xué)工作者的基本態(tài)度。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，毫不含糊地尊重客觀事實(shí)，如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的各種現(xiàn)象甚至一個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。做到嚴(yán)格地把實(shí)驗(yàn)事實(shí)和自己對(duì)事實(shí)的解釋區(qū)別開來(lái)。堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不僅是提高物理實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的要求。也是增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需要。

2、要認(rèn)真、細(xì)致、深入。觀察的認(rèn)真、細(xì)致、深入是觀察能力重耍品質(zhì)之一，也是科學(xué)工作者的基本素養(yǎng)和要求。許多自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象.有時(shí)是稍縱即逝。只有認(rèn)真、仔細(xì)的觀察才能隨時(shí)捕捉住只有深入地觀察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化和隱蔽的特征；物理實(shí)驗(yàn)的觀察來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。

3、要眼腦并用。在實(shí)驗(yàn)觀察中要提倡眼腦并用。即把觀察和思維緊密結(jié)舍起來(lái)。觀察是一種理性知識(shí)參與下的知覺(jué)，只有結(jié)合思維才能把握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的本質(zhì)特征和必然聯(lián)系，而且能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，促進(jìn)進(jìn)一步的觀察和對(duì)觀察材料的思維加工，辨別本質(zhì)現(xiàn)象和非本質(zhì)現(xiàn)象，去偽存真。得出正確的觀察結(jié)果。