如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思想

【摘 要】隨著新課程的實(shí)施，“以學(xué)生發(fā)展為動(dòng)力”的教育教學(xué)理念在教師的腦海中逐步確立和鞏固，教師的教育教學(xué)觀念也隨著轉(zhuǎn)變。新課程教育教學(xué)重點(diǎn)是改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，從而獲得創(chuàng)新成果。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高創(chuàng)新能力，將成為我們教師在教學(xué)中探索和研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教育教學(xué) 創(chuàng)新思想

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，而初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想，提高創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用。因此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)義不容辭的擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)展創(chuàng)新能力的責(zé)任。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)教研實(shí)踐，談一談自己的幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

一、教師應(yīng)更新教學(xué)觀念

教學(xué)觀念的創(chuàng)新要求我們?cè)谒刭|(zhì)教育人才觀前提下，實(shí)施以學(xué)生為本的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。所以在教學(xué)中教師應(yīng)主動(dòng)開(kāi)放課堂，要讓學(xué)生在課堂上有口頭表達(dá)機(jī)會(huì)，有展示思維過(guò)程的平臺(tái)。首先教師要尊重理解愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，形成和諧、寬松、求真的教學(xué)氛圍，建立平等的民主氣氛，解放束縛學(xué)生思維的枷鎖，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造過(guò)程。在課堂教學(xué)中確定“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)教師要精心設(shè)計(jì)安排教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性的參與，深層次的思考感悟出知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，真正發(fā)展學(xué)生思維，啟迪優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)教師自身的創(chuàng)新意識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的自身創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件。教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程，因此教師必須具備創(chuàng)新意識(shí)，改變過(guò)去以傳授知識(shí)中心的教學(xué)思路。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力為目標(biāo)，從思維到方式，要大膽突破。創(chuàng)立創(chuàng)新性教學(xué)原則，通過(guò)挖掘教材，高效駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問(wèn)題引入課堂，與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。使學(xué)生了解更多的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造創(chuàng)造性的思維環(huán)境。

三、深化教學(xué)過(guò)程，注重問(wèn)題解決

首先，要使學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，克服教師唱主角，少數(shù)學(xué)生是配角，多數(shù)學(xué)生是觀眾的舊教書(shū)模式。其次是班集體集思廣益，學(xué)生之間多向交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使不易解決的問(wèn)題，在班集體中開(kāi)展討論，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，充分發(fā)揚(yáng)民主。三是教師充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)質(zhì)疑，解疑，使學(xué)生具備創(chuàng)新思想，創(chuàng)造個(gè)性創(chuàng)新能力。教師運(yùn)用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特角度提出疑問(wèn)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教師講解，特別是對(duì)同學(xué)不同觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，勇于提出實(shí)踐驗(yàn)證，尋求解決的途徑。四是培養(yǎng)學(xué)生興趣，興趣產(chǎn)生于思維，而思維要有一定基礎(chǔ)知識(shí)，在教學(xué)中提出有針對(duì)性的問(wèn)題，用問(wèn)題吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈興趣和求知欲。學(xué)生因興趣學(xué)而思維，從而提出新質(zhì)疑，自覺(jué)地去解決去創(chuàng)新。

初中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁重的系統(tǒng)工程，需要教師自身具有創(chuàng)新意識(shí)，不斷注入新鮮血液，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式都要大膽突破。確立創(chuàng)新性原則的同時(shí)，要有無(wú)私奉獻(xiàn)和吃苦耐勞的精神，要與學(xué)生打成一片，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)光點(diǎn)，通過(guò)“認(rèn)識(shí)——探索——實(shí)踐——總結(jié)”等途徑提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

為促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展，教師應(yīng)高度重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)。研究思維活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，與思維的有關(guān)的類型功能結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)教學(xué)中的所起作用。教師應(yīng)把思維能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過(guò)程中，尤其是關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生思維具有明確的目的方向，又能揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生速度的訓(xùn)練。重視提高學(xué)生思維轉(zhuǎn)換機(jī)智，利用初中教材中“形”的變換和數(shù)形的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的良好機(jī)智，并加以優(yōu)化，有效提高學(xué)生思維敏捷性。教師還要合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)一題多解，一題多變等形式，激勵(lì)學(xué)生從多角度多層次多方向去思考問(wèn)題。在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生一題多解，使學(xué)生通過(guò)不同解題思路來(lái)解答問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，有意通過(guò)一題多變，一題多答等具有發(fā)散性的題型進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)特性和靈活性。另外還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)置教學(xué)陷阱，以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神和思維嚴(yán)密性。

五、教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤，學(xué)生在求知的過(guò)程中是屬于不成熟的個(gè)體，出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤是難免的，也是允許的。教師不要急于出示結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，而重在幫助學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因，從而讓他們以積極態(tài)度去對(duì)待并改正錯(cuò)誤。教師對(duì)發(fā)展中的個(gè)體，要以辯證觀點(diǎn)，發(fā)展眼光，實(shí)行多元化發(fā)展評(píng)價(jià)?？陀^地保護(hù)學(xué)生思維積極性，促進(jìn)學(xué)生以積極態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。

2、多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持，對(duì)學(xué)生行為好的要表示贊許，學(xué)生時(shí)期自我評(píng)價(jià)能力較低，常常默認(rèn)老師的評(píng)價(jià)，且常以教師評(píng)價(jià)衡量自己在個(gè)體中的地位。同時(shí)，又常從成人的表情或語(yǔ)言對(duì)其評(píng)價(jià)，帶有一定片面性。因此教師應(yīng)對(duì)學(xué)生正確行為表示明確的贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生看到他們成功的希望。

3、保護(hù)學(xué)生的好奇心，好奇是人與生俱來(lái)的天性，好奇是思維源泉?jiǎng)?chuàng)新動(dòng)力。因?yàn)楹闷?，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，努力揭開(kāi)事物神秘面紗，這種愿望就是求知行為在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃的思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)，因此，教師對(duì)初中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定。

總之，創(chuàng)新是永恒的主題，是不竭的動(dòng)力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，讓學(xué)生自主探究，做學(xué)習(xí)的主人。